约4770字。

　　15、《孙权劝学》导学案
 设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
     1、了解有关文学常识。
    2、掌握文言字词。
    3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
    4、理解本文开卷有益的主旨
　　【学习重难点】
　　1、学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。
　　2、理解文章的内容和主旨。
　　3、品读对话，分析人物形象。
  4、联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。
　　【自主预习案】
　　一、填空
　　1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部，记载了从到　共1362 年间的史事。
　　2、《孙权劝学》的原因是：“”；《孙权劝学》的学习方法是：“”；《孙权劝学》劝的语言是：“”；《孙权劝学》的成果是：“”(以上均填原句)。
　　3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。
　　4、文中可以提炼的一个成语是：。
　　二、给下列加点字注音。
　　卿（）涉猎（）孰（）遂（）
　　三、解释加点词。
　　1、当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、治经为博士邪4、但当涉猎
　　5、见往事耳6、蒙乃使就学7、卿今者才略8、即更刮目相看
　　四、翻译下列句子。
　　1、卿今当涂掌事，不可不学。
　　2、孤岂欲卿治经为博士邪！
　　3、但当涉猎，见往事耳。
　　4、大兄何见事之晚乎？
　　5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
　　五、问答题：
　　本文的故事情节是如何安排的？
　　【自主预习案】
　　一、填空
　　1、《资治通鉴》宋司马光编年体通史战国　五代
　　2、卿今当涂掌事，不可不学但当涉猎，见往事耳
　　卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙。
　　3、惊讶、敬佩学有所获士别三日，即更刮目相待。
　　4、士别三日，刮目相看
　　二、qīng   shè   shú    suì
　　三、1当权2推辞3研究4粗略地阅读
    5了解6于是，就7才干和谋略8刮擦
　　四、1你现在当权管事，不可以不学习。2我难道要你研究儒家经典成为博士吗？
　　3只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。4、你现在的才干和谋略，不再是过去吴下阿蒙了！
　　五、劝学——就学——论议——结交
　　【课内探究案】
 一、故事导入，明确目标。
     三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州.关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。（《三国演义》第75回“关云长刮骨疗毒,吕子明白衣渡江”）
    吕蒙，字子明三国吴国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢？今天要学的《孙权劝学》会告诉我们这个原因的。本节课的学习目标是：(见上文)