约3400个字。

　　《孙权劝学》课堂实录
　　师：宁波在放《赤壁》，同学们看过吗？
　　生：有！
　　师：今天我们走进《三国》，他们的形象到底是怎样的呢？我们先来猜一个谜语。请同学们猜猜是谁，他是三国时期著名的人物。
　　师：出示谜面。
　　生：诸葛亮、曹操、刘备
　　师：可惜都不是，他参加过赤壁之战，而且获得了胜利。
　　生：孙权
　　（以播放的电视剧导入吸引学生注意，同时以谜语来激趣，学生较感兴趣）
　　师：接下来我们学一学《孙权劝学》，同学们把文学常识画出来，你能不能说一说，文学常识中哪些知识需要注意的。
　　生：记住选自哪里，以及哪个地方的。
　　生：本文选自《》
　　师：是谁编撰的。
　　生：北宋时期司马光。
　　（让学生自己归纳需要注意的地方，加深学生的印象）
　　师：内容不太熟悉，你们对哪个词语不太了解呢？
　　生：编年体不知道。
　　师：有很多种体裁，编年体主要是按年代的前后顺序来写，我们在学《左传》和《史记》后会有更多的理解。
　　师：孙权，字什么呢？
　　师：我们下边进入课文，首先请大学一起来读读看，尽量的读准字音，不读破音，对文本有初步的印象。同学们把声音读出来，自由的朗读。
　　生：自读课文。
　　师：我们一起来朗读一下，然后用一二句话概括一下文章的内容。
　　生：集体朗读课文。
　　师：同学们读得比我想象中的要好，那么说说看文中出现了哪几个人物呢？
　　生：孙权、鲁肃、吕蒙。
　　师：同学们能否概括一下文章的内容。
　　生：孙权劝吕蒙学习。
　　师：如果把文章一刀两断的话，应该从哪里断开。
　　生：鲁肃发现吕蒙不再是以前的吕蒙。
　　师：鲁肃对吕蒙是一种什么样的态度。有了质的飞跃，文中出现了几个重要人物，我们可以揣摩一下人物的性格特点。分小组朗读一下，一位同学演孙权，一位演吕蒙，一位演鲁肃。要注意人物的语气，并把自己当作文中的人物。大家不要忘记，体会一下人物的身份噢！看看同学们读得效果。
　　（老师虽然提了要揣摩人物性格特点的要求，但是在教学时并没有得到落实，）
　　师：（教师在小组中指导）揣摩一下人物的语气，身份不一样，语气也不一样。
　　孙权这么读，还能做君王啊！你是读什么呢？鲁肃有一句话，表现了什么呢？
　　生：惊奇！
　　师：所以要读出惊奇。
　　师：大多数学生都读了一到二次了。哪一个组先来展示一下。我们来评点一下，听两点：语气是否读出来了，他们朗读怎么样（到底在哪些方面怎么样，可以指导一下，比如人物的语言是否符合身份，是否反应人物的性格）大家揣摩一下。