约4890个字。

　　4.《小石潭记》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。
　　2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
　　3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
　　【学习重点】
　　积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
　　【学习难点】
　　体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
　　【自主预习案】
　　1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
　　①《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　　，本文是他的第四篇。
　　②写作背景
　　由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
　　③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可　　　，是属于　　　的范畴。
　　2、自由朗读课文，给加点字注音
　　簧竹（）清冽（）为坻（）为嵁（）
　　俶尔（）翕忽（）怡然（）幽邃（）
　　3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）
　　全石以为底皆若空游无所依
　　其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头
　　4、翻译下列句子
　　A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。
　　B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　C、凄神寒骨，悄怆幽邃。
　　5、理清本文写作思路。本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——（）——小潭源流——（）——交代同游者
　　6、我的疑问：
　　【课内探究案】
　　一、 情景导入，明确目标。
　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　检查预习效果。
　　二、 自主探究，释疑解惑。
　　（一） 走近小石潭。
　　1、轻松听一听。
　　请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
　　2、大胆读一读。
　　下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
　　3、勇敢试一试。
　　哪位同学大胆地站起来读一读全文？