约4680个字。

　　12.《桥之美》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用。
　　2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法。
　　3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
　　【学习重点】
　　学习抓住总特征说明事物的方法。
　　【学习难点】
　　品味本文优美而又富有意蕴的语言。
　　【自主预习案】
　　1、给加点字注音。
　　煞（）颐和园（）险峻（）点缀（）孕育（）
　　2、解释词语。
　　驻足：销魂：
　　前瞻后顾：
　　差之毫厘，失之千里：
　　3、作家作品。
　　本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇，作者是。
　　4、下面句子中有两个错别字的一项是（　　）
　　A．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了。
　　B．彻底催毁了画家眼中的结构美。
　　C．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂。
　　D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。
　　5、下列加点的词语运用不正确的一项（　　）
　　A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
　　B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。
　　C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。
　　D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。
　　6、指出下列句子所用的说明方法。
　　（1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（　　　　）
　　（2）苏州的宝带桥53孔之多。（　　　　　）
　　（3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……（　　　　　）
　　（4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。（　　　　　）
　　7、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处。

　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　二、学案引导，自主探究，指向目标。
　　（一）、整体感知，抓住特征
　　1、请同学们自由朗读课文，在读的时候圈点勾画生字词。
　　2、《桥之美》是从的眼里来介绍桥之美的。
　　3.桥之美，美在（从文中找出表明作者爱桥缘由的句子）