约3070个字。
26、《三峡》导学案
设计：老骥伏枥
【学习目标】
1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
【学习重点】
借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
【学习难点】
揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【自主预习案】
1、给加点字注音。
阙( ) 叠嶂( ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯（)
素湍( ) 绝巘( ) 长啸( ) 属引( ) 哀转( )
2、解释加点字。
（1）晴初霜旦（）（2）夏水襄陵（）
（3）素湍绿潭（）（4）飞漱其间（）
（5）乘奔御风（）（6）不见曦月（）
（7）林寒涧肃（）（8）空谷传响（）
（9）属引凄异（）（10）春冬之时（）
3、下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A．至于/夏水襄陵B．绝巘/多生怪柏C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸
4、本文作者，（朝代）人，选自，它是有文学
价值的巨著。三峡，指长江上游的、、。
5、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
(板书：峡)根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。(板书：三峡郦道元)
本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑。
（一）融入情境读三峡
1、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。学生听读，把握节奏、韵律及语调。
2、教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月
至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
3、学生自由练习朗读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
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