约4540个字。

　　《范进中举》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、 感受并积累词语
　　2、 .学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
　　3.、认识封建科举制度的罪恶
　　【学习重点】
　　1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性
　　2.体味对比手法和讽刺艺术
　　【学习难点】
　　1. 理解文章主题。
　　2. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法
　　【自主预习案】
　　1、给下列加点横线的字注音。
　　作揖（）带挈（）腼腆（）星宿（）
　　兀自（）长亲（）桑梓（）忌讳（）
　　2、解释下列词语。
　　带挈（）：。
　　倒运：
　　腆（）着：
　　舍与：施舍给。
　　商酌（）：
　　桑梓（）：。
　　3、作家作品：
　　吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
　　作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
　　5.范进中举前后各方面的情况有什么不同？
　　答案：1.yī qiè tiǎn xiù wù zhǎng zǐ huì2.提携遭遇不好;遇事不利，犹倒霉挺着商量斟酌家乡结交
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　导入课文：有这样一幅对联“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？
　　侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！”这样天翻地覆的人生际遇究竟是为何呢？让我们一起走进《范进中举》去寻求答案。
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）读故事
　　1、看一看
　　播放录像，感性认知。观看时提醒注意人物的语言、动作、神情
　　2、记一记。
　　每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在诵读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？
　　3、想一想。
　　①小说的中心事件是什么？
　　明确：范进中举
　　②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？
　　明确：中举前和中举后
　　4.讲一讲
　　用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节
　　（二）析人物
　　1、寻人物
　　再次走进文章，以自己喜欢的方式跳读课文，边读，边找出你认为刻画的比较好的人物。并说一说你的理由
　　2、析人物。
　　①众多的人物中，想一想谁是小说的主人公？