共20小题，约6730字。

　　昆明三中、滇池中学2012—2013学年度高一上学期期末考试
　　语文试题
　　命题：滇池中学高一年级备课组
　　考试时间150分钟，满分100分，请将第Ⅰ卷答案用2B铅笔填涂在答题卡上，将第Ⅱ卷答案用黑色碳素笔写在答题卷上。交卷时只交答题卡和答题卷。
　　第Ⅰ卷阅读题（共47分）
　　一、阅读下面的文字，完成1—3题。（共6分）
　　“慢生活”流行
　　近期以来，英年早逝者较多，哈尔滨市第一医院连续发现11名猝死者，都是患心脑血管病，年龄趋向低龄化，最年轻的仅37岁，甚为可惜。中年人是社会脊梁，肩挑事业、家庭两副重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食、疲于奔命，日积月累，变成陈疴，加之忽略，极易突变。
　　上世纪80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等等。这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。专家认为，“慢生活”是一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态，是一种“富的充实、穷的快乐”的生活状态，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。
　　这种生活方式提出以后，立即风靡欧洲发达国家。
　　如今，法国人大多不知道什么是“过劳死”，即使知道了，也嗤之以鼻。对法国人来说，生活的目的并非为了囤积钱，而是工作和享受生活两不误。他们慢而有序，慢中有乐。他们可以很勤奋地工作，业余时间可以很消闲地去享乐。
　　调查显示，我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。除此之外，还有若干处于亚健康状态人群。这些处于亚健康状态之中的人群，几乎都是终日奔波劳碌者。许多人是“前40年拼命挣钱，后40年花钱买命”。
　　严酷的现实，促使人们反省生命的价值。终日劳碌，却无时间去欣赏人生的美好，无法享受春阳暖洋洋的舒适，无法体会休闲优游的美好时光，不能不说是人生的一大缺憾。放弃忙忙碌碌的生活，转而过一种相对较慢的生活方式，对身心而言，生活质量而言，对生命而言，也许比事业成功、加级晋爵更有意义。
　　“慢生活”是事业成功、身体健康的关键，“慢生活”有时是一种生活态度和生活方式，是一种安排好生活和工作的能力，也是一种对有限生命资源的保护和储备。慢生活不是支持懒惰，放慢生活节奏也不是拖延时间，而是让人们在工作和生活之间找到平衡。工作要做，但闲暇不能放弃。慢生活提醒人们不要透支健康去拼人生，强调节奏，有劳有逸，一张一弛，做事计划性强一些，清理不必要的应酬，提高生活效率。
　　放慢生活节奏，也许会损失金钱，却丰富了生命。太过实际、看重金钱的人，永远只会被生活所累，却看不到生活中精彩动人的细节。
　　1．下列各项中，对“慢生活”理解正确的一项是（）
　　A．“慢生活”，就是放慢生活节奏，保持生活速度上的绝对慢。
　　B．“慢生活”是一种意境，一种积极的生活方式，一种健康的心理状态。
　　C．“慢生活”是让人们有时间享受生活，让人们从亚健康状态中彻底摆脱出来。
　　D．“慢生活”就是要降低生活效率，强调生活节奏，做事有计划性，清理不必要的应酬。
　　2．下列各项中，对“慢生活”在国人中流行的原因解释不正确的一项是（）
　　A．“快生活”让不少本是社会脊梁、家庭支柱的中年人积劳成疾，甚至猝死。
　　B．法国人认为生活的目的并非为了囤积钱，他们在工作和生活中慢而有序、慢中有乐。
　　C．较慢的生活方式，能让人有时间去欣赏人生的美好，提高生活质量。
　　D．放慢生活节奏，会丰富生命的内容，不会被生活所累，看到生活中精彩动人的细节。
　　3．下列各项中，对文章理解正确的一项是（）
　　A．“慢生活”方式是意大利人在上世纪80年代末期首先实践的。
　　B．调查证明，快节奏的生活，使我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。
　　C．享受舒适的生活，欣赏人生的美好，本身也应该是人生价值的体现。
　　D．“慢生活”是一种能力，放慢生活节奏，就能够使身体健康，取得事业的成功。
　　二、阅读下面的文言文，然后回答4—8题。（共13分）
　　夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
　　每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
　　4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
　　A．虽趣舍万殊，静躁不同趣：趋向，取向
　　B．每览昔人兴感之由，若合一契由：原因
　　C．向之所欣向：向来
　　D．未尝不临文嗟悼临：面对
　　5．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）
　　A．苏子与客泛舟游于赤壁之下不能喻之于怀
　　B．以故其后名之曰“褒禅”犹不能不以之