约4640字。

　　教学课题：                      咏物诗四首  
　　三维目标：1. 了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
　　2．学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
　　3. 体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。
　　教学重点：了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
　　教学难点： 学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
　　教学方法：多媒体课件 ，配乐朗诵 ，互动、合作、探究
　　教具准备：教材、教案、课件
　　课时安排：三课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 诗谜导入
　　猜猜下面这两首咏物诗所咏之物：
　　（一）
　　自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。
　　时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
　　——《爆竹》明•黎淳
　　【简析】虽然我的身材瘦小，全身被扎得紧紧的，但是，我并不因而心灰意冷。等到适当的时节，我的心中就会引燃火焰，在万人头上发出如雷的声响。
　　（二）
　　能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。
　　一声震得人方恐，回首相看已化灰。
　　——贾元春灯谜：爆竹
　　【简析】第二十二回《听曲文宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶语》
　　这个灯谜是贾元春入宫得宠和短寿的形象写照。这里前二句比喻的是贾元春入宫为贵妃以后，声势煊赫，从此贾家成了皇亲国戚，贾家的政敌一时之间股战战而“胆尽摧”。后二句则暗示贾元春的受宠只不过是昙花一现，贾家的荣华富贵顷刻土崩瓦解。
　　二、推出“咏物诗”
　　同学们，这个世界给我们很多美的感动！姹紫嫣红的春天，我们会感叹生命的绚丽；望着辽远无际的蓝天，我们会感叹宇宙的恒常；看到莲花，我们想起纯洁的爱情；看到杨柳，我们感受到惜别的情意；看到明月，我们会想起很多关于明月关于思乡怀人的诗歌。正所谓“一枝一叶总关情”，古代多少文人墨客借物抒情，托物言志，于咏物中寄情寓兴，赋予所爱之物以深意，于是形成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物诗——以客观事物为描写对象，或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。今天，我们一起来学习咏物诗，感受“一枝一叶总关情”的意蕴。
　　1.概念：自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物诗。
　　2.特点 ：
　　1）、形似。要实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境。
　　2）、神似。由物到人，由实到虚，写出精神品格。
　　3）、常用的表现手法有：借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等等。
　　3. 如何鉴赏咏物诗
　　步骤:1）分析意象。提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
　　2）分析情感。挖掘