教学案例——“写人的外貌”
江苏省江都市嘶马中学　 朱玉霞
[教学设想]
（1）、这次作文训练的主题是“写人的外貌”。通过这次训练，让学生认识到观察的重要性，写人物的外貌必须抓住人物的外貌特征，显现人的性格，以形传神，描写力求准确、形象。
（2）、采用播放课件，组织学生讨论交流的方法，调动学生各种感官的活动，激发学生主动探索“写人物外貌”的方法。
（3）、课前准备：
教师选好例文，录制朗读带；
制作“老人拉车”的生活课件。
（课前学生自由组合“临时家庭”，表演家庭生活片段）
[课堂实录]
一、评析《母亲》一文，体会外貌描写的魅力
师：今天老师想考考大家的听力。请同学们听一则短文，说说这则短文中的母亲有哪些特点？（播放短文录音带）
（学生专注地听）
（录音播放完毕）学生七嘴八舌：“母亲勤劳”，“憔悴”，“爱儿子”，“老”，“身体不好”……
师：同学们听得仔细，说得准确。那么，短文中母亲的这些特点是怎样表现出来的呢？请大家看屏幕，结合具体语句稍作分析。（短文投影）
母　 亲
两年前的6月，我即将参加高考，而那时为学业、感情、前途所深深苦恼的我却常要寻找发泄。于是那个下午，十多个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。
正说得热闹，传来了一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖……韭……菜——”不是那种简短有力的吆喝，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在那众多有韵有板的专职小贩的叫卖声中显得那么生涩，那么不和谐。正甩扑克的小弟不耐烦了，“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的四十多岁的一位妇女，我清晰地看见她的花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴唇。我的心一阵撕扯，我怎么能够相信，那是我的母亲！
母亲没有看见我。我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪潸然而下。母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用那微弱的声音乞讨着我的学费、杂费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。
从此我沉默了，奋发了，考上大学了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲、对不起母亲在那个午后的阳光下所流的汗水。
生①：从“正说得热闹，传来了一声声微弱的音阶错位似的声音：‘卖……韭……菜——’”一句可以看出母亲身体虚弱。
生②：还有“没吃饭，绵羊似的”一句也可以体现母亲虚弱。
生③：“我清晰地看见她的花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴