张扬个性　引导创新
　　　　　　　　　　　　　　　　　 肖家中学　　 何秀田
　　　
　　　 近年来，在教育改革的大背景下，许多人认识到，作文应是最具个性发挥的主观性试题，命题应该尽可能创设比较宽松自由的写作环境，使学生在有话可说的前提下充分展露自己独具个性的写作能力。因此，中考作文命题的题型设计、写作范围、表达方式、文体等已经从限定较多向越来越开放、越来越自由的方向发展。是否有利于引导创新和个性表达已成为评价作文的重要标准。
　　　 近几年来，大多数地区的中考作文都放弃对文体的要求。所谓文体不限，就是指不限制用哪一种文体写作，以便给各有专长的学生提供发挥自身优势、促进个性发展的公平竞争机会。比如，长于形象表达的，可以记叙抒情；善于雄辩说理的，可以论理谈感；精于直观描绘的，可以画图列表。让学生或在生动的叙述描写中展现才华，或在丰富的联想想象中反应气质，或在冷静的分析思考中发现成熟。创新是作文的生命。能写出真情实感，文章才有可能具有鲜明的个性和创新色彩。一篇文章，就算把别人的东西堆成一坐小山，也远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值！未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，而不是同一个机床上复制出来的规格相同的零件。所以，我们要重视勇于开拓进取的创新精神，而不是墨守成规的因循守旧思想。文体限制过死，有时可能会限制一些写作能力强的考生的水平的正常发挥。
　　　 由于考试改革朝着个性、激发想象能力、表达创新才能的方向发展，这对常规的作文教学提出了挑战。常规的作文教学，由于受传统的作文命题方式和评分要求的影想，强调共性的指导多，发展个性的评点少；作文假大空的内容多，反应真情实感的少。因此，作文教学应该扭转这种倾向。训练时努力回避假大空的固定模式，引导学生冲破束缚，自由自在地表达自己的真情实感。要想写出闪烁着个性光彩