约4330字。

　　《草莓》教案
　　一、 目标与重难点
　　教学目标：
　　知识与技能：1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章的思路。
　　2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗晚熟的草莓，即题目；作者采用象征的手法，这是散文的常用手法。
　　3、学生体味作者在文中抒发的感受，体悟珍视过往，正视现在的人生态度。
　　过程与方法：引导学生借助联想，通过观察事物、回忆生活细节，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。
　　情感态度价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活积极进取的态度，面对时间流逝，培养珍惜生命的情感；同时善于发现生活中的美，并珍惜呵护它。
　　教学重点：
　　1、 理清文章思路，学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。
　　2、 理解“草莓”在文章中的作用及意义。
　　教学难点：
　　1、 学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。
　　2、引导学生借助联想和回忆，提高学生的观察生活、感悟生活的能力。
　　教学法：
　　质疑、讨论、引导、联想。
　　二、 教学过程
　　1、创设情境：同学们入学报到、军训时夏末，而现在已经是秋季，请同学们回忆牙克石这两个季节的不同之处？
　　同学们谈了自己对牙克石两个季节的不同感受，观察很细致。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会一下异国的夏秋风情。
　　2、认识作者（学生阅读注释）
　　3、 请同学们一起阅读1、3两段，然后提出问题：
　　① 在第一段和第三段中，课文中描写了哪些景物，它们的特点？（根据学生的回答板书）
　　② 运用的手法？（对比）
　　4、阅读第二段：第2段的作用是什么？ (过渡、点题)
　　5、老师：作者因一颗草莓引起了对自然地观察，向我们描绘了在不经意中六月到九月的变化，如果我们是此时的作者，你会有何种感慨？我们是否与作者不谋而合呢？阅读课文的第4、5节，然后提出问题：
　　①作者首先想到了什么？怎么形容的？（青春/人生，如花似锦、韶华灿烂）
　　②作者在第四段下了什么结论？（大凡我们所禀赋的东西都认为是？？？？？？？？）
　　③作者后来坚持这个结论了吗？又有了什么真切的感悟？（