课件共22张，教案约4700字。

　　《兵车行》教案
　　高二语文组：孙槐
　　教学目标：
　　1学生自己查阅资料了解作者杜甫及有关背景知识。
　　2引导学生初读全诗，整体感知，把握感情基调。
　　3品味语言，探究深意，认识诗中所反映的统治阶级穷兵黩武给人民带来的深重灾难。
　　4引导比较阅读，品味诗人深沉激越的忧国忧民之情和精妙的艺术构思。
　　教学重、难点：
　　1品味语言，探究深意，认识诗中所反映的统治阶级穷兵黩武给人民带来的深重灾难。
　　2引导比较阅读，品味诗人深沉激越的忧国忧民之情和精妙的艺术构思。
　　教学方法：朗读理解法，质疑探究法
　　教学时数：1课时
　　教学流程：
　　一、图片导入：
　　战争给人们带来的是什么？
　　战争使年幼的孩子失去父母，使无辜的百姓流离失所，战争使美丽的家园变成废墟，它带来的只能是一双双无助绝望的眼睛，是一阵阵捶胸顿足的呼号，是一个个难以愈合的心灵创伤！今天我们要学习的杜甫的《兵车行》就是这样一篇有关战争的乐府诗。
　　二、老师范读：老师先来诵读一遍，请同学们注意读音，尤其要注意领略诗中所描述的情景和抒发的感情。
　　大家听出来 萦绕全诗的感情基调是什么？悲愤！
　　三、 带着这些感悟我们来学习第一部分。（车辚辚，--------，干云霄）
　　1、假如你就是杜甫，在第一段中你看到了一副怎样的场景？
　　一队队被抓来的穷苦百姓，换上了戎装，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。征夫的爷娘妻子儿女乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，边叮咛边呼号。车马扬起的灰尘，遮天蔽日，连咸阳西北横跨渭水的大桥都被遮没了。
　　你听到了哪些声音？
　　（兵车隆隆，战马嘶鸣，风吹旌旗声，喧闹的混杂不清的人声，号哭声、千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回荡。）这是一幅士兵家属前来送别的哭声震天的惨别图。
　　2、哪些句子能体现惨别的情景呢？
　　一个“走”字刻画出眷属们在亲人出征时追奔呼号去作那一刹那的生离死别的情景。 牵、顿、拦、哭连续的四个细节动作,写出了孩子扯住父亲衣襟不肯放手，“征夫”爹娘老泪纵横、跺脚啼哭，妻子固执的阻拦、痛断肝肠、撕心裂肺的悲惨场面。运用夸张、动作的细节描写、顶针等方法，把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现得细腻入微。
　　3、有感情地诵读出这种场面。（学生诵读允许有不同的处理，有的可能侧重于悲哀，有点可能侧重于愤怒）
　　四、战争还未打响，士卒就已经死亡十之八九。那战争结束后会是怎样的情景呢？
　　这种场面描写在诗歌中也有，请大家找找是哪