约2850个字。长春版九年级上册

　　六现代诗歌二首
　　教学目标
　　1. 通过学习本课两首诗歌，了解穆旦、郑敏两位诗人，以及“九叶诗派”在中国新诗发展中的重要作用。
　　2. 学习欣赏新诗的几种方法。
　　3. 把握意象，深刻领会诗歌所表达的含蓄的情感。
　　教学重点
　　1. 结合时代背景，把握诗人穆旦运用的意象，体会诗人面对民族危亡的苦痛，以及对祖国未来充满希望的情怀。
　　2. 体会诗人郑敏如何运用联想，由眼前丰收的稻束，想到“人类的一个思想”，表达对生命的感慨，并尝试在作文中运用联想构思。
　　教学难点
　　1. 理解穆旦诗歌中的思考，体会诗人痛苦中隐含希望的爱国之情。
　　2. 理解“稻束”这一意象的象征意义。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　（《在寒冷的腊月的夜里》）
　　一、导入新课。
　　同学们，请看大屏幕这个名字——查良镛。他是谁？喜欢武侠小说的人应该知道，这是金庸先生的原名。再看——查良铮，有谁知道？他就是被称为中国新诗第一人的穆旦。二人皆为清代诗人査慎行的后人。而海宁査家历史极为悠久，系出春秋查子，代代书香，明清以来是“文宦之家”，文人学者辈出，“一门七进士，叔侄五翰林”。康熙皇帝称之为“唐宋以来巨族，江南有数人家”。“查氏兄弟”虽然从未谋面，但有意思的是，他俩不约而同都选择拆字法为自己取笔名，不同的是，金庸将名字“镛”拆开，而查良铮将姓拆开，这就是——穆旦。今天我们借这首《在寒冷的腊月的夜里》走近穆旦。
　　二、鉴赏诗歌。
　　1. 解题。
　　从题目中，你读出了什么？想到了什么？
　　（学生自由回答，引导学生体会寒冷、寂寥的背景。）
　　年仅23岁的诗人穆旦，风华正茂，为什么选择这样一个寒冷、压抑、死寂的背景？他要表达什么？让我们到诗中去寻找答案。
　　2. 学生自由朗读，感悟诗歌。
　　3. 学生自由谈自己的理解（穆旦的诗不好理解，要引导学生大胆地说出自己的看法）。