中学作文教学路在何方
——试论大语文理念下的中学作文教学

作者：阳庆国(广西桂林市临桂县临桂镇中学)


中学语文教学改革可谓轰轰烈烈，但也一直是受指责甚至挞伐最多的一个学科，其中作文教学更是如此。据报道，2003年在南开大学文学院举行的一场研讨会（由中国写作学会学术部、教学部和天津写作学会联合举办）几乎成了一场对中学作文课与教师的批判会。也曾有大学教师在第一堂写作课上就告诉学生，要把在中学学到的写作思维模式全部抛掉，从头开始。
作为一名中学语文教师，这样的情形的确很尴尬。但是，我们又不得不承认这是现实。正如很多文章所指出的那样，现在的中学作文教学以应试为目的，教学毫无趣味和生气，学生不愿写，老师厌烦教，写出来的文章绝大多数是思想空洞、无病呻吟、语言贫乏、形式呆板，一句话——假、大、空之风盛行。
中学作文教学陷入如此尴尬的境地，原因是多方面的。
首先是重视不够。
无论是初中还是高中，都面临着巨大的升学压力，“一切为了应试”成了中学教育教学工作的准则，作文教学也不例外。众所周知，由于各种原因，中、高考作文评卷的主观性很强，区分度不高，再加上作文教学是一项耗时多、收效少的工作，远没有抓基础知识和阅读训练易出成绩。于是，广大师生自然就对作文教学重视不够、投入甚少了。这其实是急功近利的浮躁心理的一种表现。
其次，中学作文教学割裂了作文与做人的有机联系，忽视了学生人格的建构和审美情趣、思辨能力的培养。
受应试教育影响，学校片面追求升学率，智育第一，德、体、美、劳等被漠视、淡化。只讲作文，忽视做人。学生全面发展受到严重影响。再加上阅读面狭窄，对生活少思考、少感悟，缺乏思辨能力，因而也就缺少了发现美的眼睛、感悟美的心灵和创造美的能力。在作文中则表现为缺少正气、大气，要么空洞无物，浅薄庸俗，要么虚情假意，人文分离。
第三、中学作文教学与现实生活严重脱节。
语文教学的失败，很重要的原因就是割裂了语文与生活的联系。长期以来，语文教学基本上是处于封闭状态。为了应试，学生只在家庭、学校两点间做单调、重复的直线运动。而一到学校，他们所有的精力几乎都用来应付那无休止的各科的训练题。他们被局限于一个狭窄的“笼”里，不理会周围的人情冷暖，不在意大自然的风霜雨雪，更不关心国际间风云际会。我们知道生活是作文之源，对生活的感悟则是闪耀在作文里的绚丽耀眼的思想的火花。而我们的学生，由于对生活的陌生和麻木，他们在作文时便只能闭门造车，只能从作文选中去搜寻“素材”，摘录“佳句”。如此一来，脱离实际，无病呻吟，假大空之文泛滥成灾也就在所难免了。
第四，学生不爱读书，也不会读书。