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　　《在山的那边》教学设计
　　教学目标：
　　知识与技能目标：
　　了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
　　过程与方法目标：
　　在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味；品味关键句和词语的内涵。
　　情感、态度与价值观目标：
　　由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。
　　教学重点、难点：
　　教学重点：
　　在朗读训练中品味揣摩语言。
　　教学难点：
　　理解“山”和“海”的深刻含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　（设计一）童年是灿烂而美好的，因为我们拥有五彩斑斓的梦想。梦想让我们心驰神往，梦想让我们勇于探索，梦想赋予每个孩子公平的权利。当城里的孩子在喧闹的都市里做梦时，山里的孩子们在渴望什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？（多媒体展示：一个孩子伏在窗口向远方眺望，远处是起伏的群山，东方有一轮红日冉冉升起。字幕显示：山的那边是什么呢？）
　　（设计二）同学们，当你进入中学，踏上人生道路一个新的起点时，你一定对未来满怀憧憬和向往。你是怎样描绘未来的蓝图呢？（学生各抒己见，兴奋而热烈。教师适时点拨，引出课题。）一个渴望大海的山里孩子，最美丽的梦想便是有朝一日能拥抱大海，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听诗人深情的诉说。
　　（设计三）①由“梦”说起：“童年的生活是无忧无虑的，童年时我们会编织美丽的梦想，你们童年时都有过哪些梦想呢？今天能告诉我吗？”②学生各抒己见，各抒己梦。③教师小结，引出课题，展示图片。
　　二、简介文体，明确学法
　　1.简介文体
　　诗歌，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
　　《在山的那边》相关资料
　　天津市第三十五中学康健
　　一、作者简介
　　王家新，中国当代诗人、诗论家，中国作家协会“中国诗歌学会”理事。1957年6 月出生于湖北省丹江口市，高中毕业后下乡当知青三年，1978 年考入武汉大学中文系并开始诗歌创作，大学毕业后从事过教师、编辑等职，1992- 1994 年旅居英国，做访问学者，回国后任教于北京教育学院，现为中国人民大学文学院教授。
　　著有诗集《纪念》、《游动悬崖》、《王家新的诗》、《楼梯》（英译本），诗论集《人与世界的相遇》、《夜莺在它自己的时代》、《没有英雄的诗》，文学随笔集《对隐秘的热情》、《坐矮板凳的天使》等。
　　另编著有《中国当代实验诗选》、《当代欧美诗选》、《二十世纪外国重要诗人论诗》、《叶芝文集》、《欧美现代诗歌流派诗选》、《中国诗歌：九十年代备忘录》、《中国当代诗歌经典》及翻译集《保罗•策兰诗文集》等多种。
　　曾获多种国内诗歌奖，作品被译成多种文字，并曾多次应邀在欧美一些国家及日本朗诵、讲学。诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，并被北大、复旦等大学选入多种中国当代文学史教材。
　　《在山的那边》是王家新早期的一首诗作，被人民教育出版社选入七年级（初一）上册语文教材，系中学课程的开篇篇目。
　　二、写作背景
　　《在山的那边》是王家新在１９７９年写的一首诗，题目起源于作者的童年经验，他居住在武当山下，在童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，后来他从边远山区来到大学校园，便把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文。
　　三、文学常识
　　诗歌，即诗和歌的总称，文学基本样式之一。它最集中、精炼、概括地反映社会生活，充满作者强烈的感情和丰富的想象。具有强烈的音乐性，鲜明的节奏和韵律，除散文诗外，一般都分行排列。
　　诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗；按结构方式可分为格律诗、自由诗和散文诗；按内容可分为哲理诗、山水诗、田园诗、爱情诗、边塞诗等。
　　诗歌中感情外化往往是通过意象的选用来完成的，具有情景交融、虚实相生、优美巧妙的意象是一首成功的诗篇佳作所必须的要素。