品读经典、光亮人生——以《念奴娇·赤壁怀古》为例导学案

约2140个字。

　　《品读经典、光亮人生——以〈念奴娇•赤壁怀古〉为例》导学案
　　九年级语文编写人：王义梅审核：代爱珍课型：新授课
　　班级：组别：组名：姓名：
　　【学习目标】
　　1．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪；
　　2．理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；
　　3．初步了解怀古词的词心、词的本质。
　　【重点难点】
　　1．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪；
　　2．理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
　　【学习方法】
　　朗读学习法、合作探究、交流展示、互评互促
　　【知识链接】
　　1. 知人论世：苏轼（1037--1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，皆为“唐宋八大家”之一。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家，他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。
　　2. 《念奴娇•赤壁怀古》写作背景
　　北宋元丰二（1079）年，苏轼因“乌台诗案”被抓进监狱，被罗织以诗文讽喻新法之罪，在肉体和精神上受尽侮辱和折磨，经多方营救，幸免一死，出狱后被贬为黄州团练副使。1080年以罪人身份到达黄州，这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的，《念奴娇•赤壁怀古》这首词作于元丰五年，作者游览黄州城西赤壁（鼻）矶之时，苏轼见景生情，引起对往昔英雄人物的无限怀念，借以抒写胸中块垒。
　　3. 怀古词
　　一般由眼前所见到的景色，引起与之相关的历史人事的联想，进而抒发自己的感慨或怀想。因此我们可以大体概括为：观眼前之景，怀历史人事，抒一己之怀。常采用对比手法，主要有古人与诗人的对比、永恒与短暂的对比、盛与衰的对比，今与昔的对比等。
　　4. 词作回放
　　念奴娇•赤壁怀古
　　苏轼
　　大江①东去，浪淘②尽，千古风流人物。故垒③西边，人道是，三国周郎④赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪⑤。江山如画，一时多少豪杰。
　　遥想⑥公瑾当年，小乔⑦初嫁了，雄姿英（yīng）发⑧。羽扇纶(guān）巾⑨，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）⑩灰飞烟灭。故国⑾神游，多情应笑我，早生华（huā）发⑿。人生⒀如梦，一尊⒁（zūn）还