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关于校本研究的几点思考
沧州市成功学校　　 丘叶
内容提要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，校本研究日益被学校管理者和中小学教师所关注，笔者就如何理解和认识校本研究极其目的意义以及在研究中应注意的问题进行了深入的思考，旨在从学校存在的实际问题出发，尽力拓展校本研究的空间，尽快构建教师成长平台，促进学校发展。
关键词：新课程改革　　校本研究　　实际问题　　发展　　方法


随着新课程改革和素质教育的不断推进，校本研究日益被专业研究人员、中小学教师和学校管理者所关注。笔者就如何理解和认识校本研究及其目的意义以及在研究中应注意的问题进行了思考，此文旨在引起大家对这些问题的深入探讨，尽力拓展校本研究空间，尽快构建教师成长平台，尽快促进学校发展。

一、对校本研究的理解和认识
对校本研究的理解重点在校本。我想，应该是在实施新课程的背景下以学校为基础，以学校为基本，开展教育教学及各项工作的研究活动。既然称之为活动，那么就应当有目的，有计划，有过程，去组织实施，最后达到预想的效果。如果按这样的理解，那么就形成以下认识：校本研究就是在新课程的影响下，立足于本校，以改进学校教育教学及管理方面所面对的实际问题为指向，以本校教师、管理人员和校长提出问题、分析问题、解决问题。从学校存在的实际问题出发，开展教育教学及管理方面的研究，从而制定实施计划，在制定和实施计划过程中，以新课程和办学理念为指导，充分发挥人的主观能动性，挖掘各方面的潜能，提升执教能力研究能力，突显成功学校教育教学和管理工作的生机与活力。
综合以上理解和认识，校本研究的本质可以概括为四点：一是开展校本研究的主体是教师，教师在本校工作第一线，一切工作都由教师去完成，最有发言权，最切合实际，他们有研究能力；二是研究的内容是教育教学