约2560个字。

　　课题 《破阵子》 课型 新授课 设计人 严蕊 总节数 1
　　教学目标 知识目标：有感情地朗读、背诵作品，在朗读中品味作品的艺术魅力。
　　能力目标：体会作者的表情达意，遣词造句的精妙，培养学生对诗歌的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
　　情感目标：体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
　　教学重点 体会作者的表情达意，遣词造句的精妙，培养学生对诗歌的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
　　教学难点 体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
　　教学过程 个性设计 教学资源的开发与利用
　　课前演讲：
　　学生积累美句，并谈收获。
　　一、导入：
　　中国历史上行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。据资料呈现，辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。生于宋金乱世，不满金人的侵略，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，抵抗金军。义军中出现叛徒时，他手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。归宋之后，他手里失去了钢刀利剑，只剩下一支羊毫软笔，英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。今天，让我们一起走进他的《破阵子》，走近词人辛弃疾。（板书题目和作者）
　　二、检查预习，初步朗读感知文本。
　　1.字词检测与落实
　　课件显示：给加点字注音或根据拼音填写正确的汉字
　　的卢（）炙烤（）五十弦（）huī(   )下pī（）lì（）
　　2.朗读检测
　　古人说：三分诗，七分读。”我们先来读一读这首词。
　　•指名个读，校准字音。
　　•老师范读，理清朗读节奏，学生们在书上用“/”标记。
　　•教师范读或放朗读磁带，初步感受词风。
　　3.（整体感知，把握词作感情基调）：这首词让你感受到怎样的风格？
　　大气磅礴、豪气冲天、意境开阔。用词人自己的话说这是一首“壮词”。板书：壮