《在山的那边》教学设计15

约5240个字。

　　中山大学附属外国语实验中学教学设计格式
　　课题：《在山的那边》主备课人：易丽荣，张书虹
　　第1      课时授课时间：
　　教学任务分析
　　教学
　　目标 知识技能 1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。
　　2.初步了解诗歌常识。了解朗读诗歌的基本要求，反复朗读，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，理解诗歌蕴含的人生哲理。
　　过程与方法 1品味重点词语的深层含义，.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。
　　2.品味诗歌语言，提高文学鉴赏能力，整体把握感悟诗歌的主要内容和感情。
　　3.理解诗歌的基础上展开丰富的想象。培养想象、联想能力，进行发散思维训练
　　情感态度 感悟诗歌表达的信念和哲理，联系自己的生活体验，感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
　　重点 在朗读的训练中品味语言，品味重点语句的深层含义
　　难点 明确诗歌的主旨，对“山”和“海”意义的理解及哲理体悟
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　深情导入——播放示范朗读——检查学生词语积累情况——指导学生有感情地朗读课文——快速抢答——小组讨论，品味语言——探究课文选材，深入理解文章中心——提炼总结——展开想象，体验感受——探究质疑——课堂小调查——课堂小结——延伸拓展——播放歌曲——板书设计 通过学习，感悟诗歌表达的信念和哲理，联系自己的生活体验，感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
　　教学设计
　　一、新课导入
　　第一课时
　　（一）、导语设计
　　同学们，每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思，当我们这些山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。——板书：在山的那边、王家新。
　　（二）、作者和背景简介、资料助读
　　ppt投影仪展示
　　作者简介：
　　王家新，1957年出生于湖北丹江口。1978年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，副教授。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程
　　背景介绍：
　　《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，那时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。《在山的那边》起源于童年经验，作者生于湖北西北部山区的武当山下，一直没有走出山里的世界，作者是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是他“小时候”的真实写照。他想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的