约3670个字。

　　化石吟
　　教学目标
　　1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美。
　　2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。
　　3.调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
　　教学重点
　　1.有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美，把握内容，体会化石向人类讲述的那份大自然的奇幻。
　　2.学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系。
　　教学难点
　　体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程　
　　第一课时
　　一、激趣导入，板书课题。
　　1.激趣：观看恐龙的图片，引起学生学习兴趣。
　　2.质疑：距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝，我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的？
　　3.讨论：鼓励学生发表各自的见解、猜测，保留同学们的奇思妙想。
　　4.小结：正是这些沉睡亿年的化石裹藏着昨天生命的信息，为历史留下一套珍贵的密码，人类才得以把思绪带进曾留下生命辉煌的远古世界。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。
　　5.解题：
　　（１）理解“吟”的意思。
　　吟，这里是赞颂的意思。
　　（２）化石是什么？我们一起来看看一组图片就知道了。
　　①欣赏化石图片
　　②说说化石是什么?
　　③定义化石：动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，有机体自身保存完好，或在沉积岩中形成印模，或保留生存时留下的痕迹，漫长时间后成为地壳的一部分，这就是化石。
　　（３）课题是什么意思？（赞美化石）
　　二、诵读全诗，加强理解。
　　1.自由诵读，初步理解。
　　学生分小组在课前预习的基础上自由诵读，要求读准字音，有节奏地朗读诗歌。
　　2.阅读资料，加强理解。
　　①最早的鱼儿、最早的鸟儿、最早登陆的鱼儿、最早的树，依次指的是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和裸子植物。
　　②猛犸象：也称“毛象”，古代哺乳动物，大小近似现代象，身上长满棕色长毛，上门齿向上弯曲。生存于亚欧大陆北部更新世（延续时间自160万年前至1万年前）晚期的寒冷地区。中国东北、内蒙古和宁夏等地曾有这类动物的化石发现。
　　③“黑色的躯壳裹藏着生命的信息”，研究表明，化石还部分保存着生命有机物的残余，并未真的完全石化。
　　④骸骨：尸骨。
　　⑤太古：远古的时代。
　　3.开火车分小节诵读。其他同学注意诵读者对于会认字和会写字是否读准，节奏是否掌握恰当。
　　三、评价讨论，理解感悟。
　　1.读后评价，同学们在评价讨论的过程中加强对诗歌的理解感悟。
　　（1）关于读音。
　　思绪xù不朽xiǔ躯qū壳裹guǒ藏档dàng案葱茏lóng幽yōu雅卓zhuó越
　　（2）关于写字。
　　强调“裹”的写法，“果”字夹在“衣”中间。
　　（3）关于节奏。
　　结合学生读的情况有针对性地指导朗读，重点指导：
　　“……生命的航船/从太古不息地向近代/进发。”
　　“啊，/你——/令人叹服的大自然，/高明的魔法师，/卓越的雕刻家!”