这份教案尝试从品味语言和构思角度，引导学生文本解读。并在语言品味的基础上以读促写，尝试引导学生展开联想，创作场景片段描写。约2710个字。

　　《端午日》教案
　　月城中学刘秋萍
　　一． （3分钟）导入
　　1. 学生给出传统节日的古诗歌请其他学生猜一猜，老师给出苏轼的《六幺令》或者是儿歌：（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，（吟诵）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。（还没背完，众生纷纷举手）
　　2. 说说端午节的由来，以及月城端午节的习俗活动，一方水土养一方人，今天我们随着沈从文先生出门游一游湘西，看一看别样的端午节
　　二．（10分钟）读一读——整体感知文章详略
　　1. 学生跟读（5分钟），找一找湘西的端午有哪些民俗活动？（请学生概括）
　　明：正字音（擂léi鼓）穿新衣、画王字、有鱼有肉、赛龙舟、赶鸭子
　　2. 围绕“端午日”我们的沈导游主要带我们看了哪些活动？为什么要重点看这两项节目呢？这两项节目之间有没有主次之分呢？
　　明：赛龙舟、赶鸭子，最能体现独特性，赛详细鸭子简略。节日气氛
　　小结点拨：作文要详略有度（板书）
　　过渡语：
　　三．（重点、难点20分钟）品一品——如何写好一个场景？（主问题）
　　1. 学生自读第1段（3分钟），找一找这一段写了哪些关于赛龙舟的细节？
　　明：观众竞看、赛前准备、龙舟争霸、赛后领奖、军人放鞭炮
　　2. 分两组讨论，话题一：不写观众行吗？不写三个“莫不”行吗？
　　明：写观众是侧面表现龙舟赛的热闹，引得大家都去观看（侧面描写）。写观众的呐喊是为了营造比赛现场激烈热闹的气氛。
　　第一个“莫不”，写出湘西这一带传统习俗浓郁，有着浓厚的过节气氛。（板书：习俗浓）
　　第二、三个“莫不”，写出“万人空巷”的场面，形象地表现了人们争相看龙舟的急切心情，让读者对下文的龙舟赛事充满好奇心。
　　穿插介绍：吊脚楼。