（共2课时，约8000字）
　勾践灭吴
《国语》
一. 教学目标：
1) 知识目标：
1) 了解《国语》的体例及主要内容。
2) 理解和整理归纳文中重点词语的意义和用法。
２．能力目标：
1) 掌握古汉语中省略句式的类型和特点。
2) 古今异义词的辨析理解。
3) 揣摩人物语言，体会说理动情艺术。
３．情感目标：
　　　　学习勾践在困境中不气馁、不沉沦，卧薪尝胆，励精图治的精神。
二.设计思想：
　　通过反复诵读课文，培养学生文言文的感受能力，积累文言词语用法；逐渐揣摩文言文特点。并结合时代背景，体会课文的思想内容和人物的性格特征。通过揣摩人物语言，领会本文外交辞令字约义丰的特点。
三.聚焦重点难点：
1) 理解“栖、资、形成、吊、蕃、释、旅”等词语的意义，整理归纳“知、既、劝、遂、当”等词语的意义和用法。
2) 掌握古汉语中省略句式的用法。
3) 体会本文外交辞令的巧妙传神语言锤炼方面的字约义丰的特点。
四.教学方法：
　　导读法＋阅读与讲解结合法＋讨论法
五.教学用具：多媒体、幻灯片
六.课时安排：两课时
第一课时
七.教学过程：
（一） 导入：1、清初著名的小说家蒲松龄的聊斋屋曾有一幅对联：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”对联中的苦心人就是越国国君勾践，勾践卧薪尝胆的故事家喻户晓。我们这节课就结合历史史实和古人的记述，看看勾践是如何在失败中崛起，终于报仇雪耻，吞并吴国的。
　　　2、西施故事引出人物：
　　　范蠡的结局——乘轻舟以浮于五湖，莫知其所终极
　　　文种的结局——狡兔死，走狗烹，敌国灭，谋臣亡
（二） 1.听录音，正字正音，注意停顿、语气。
会稽(kuài jī)　栖(qī)　 蕃(fán)　 蓑笠(suō lì)　 贾(gǔ)　 疹(chèn)　饩 (xì)　暴露(pù lù)　 囿(yòu)　 嫡（dí）　 衣（yì）　 没（mò）
2．解读：《国语》简介
《国语》是我国第一部国别体史书。相传作者是左丘明，有“左丘失明，厥有国语”之说。大约成书在战国初年。共二十一卷，分《周语》、《鲁语》、《齐语》、《晋语》、《郑语》、《楚语》、《吴语》、《越语》八部分，记述由西周穆王二年起到东周贞定王十六年共538年各国内政、外交等事件。其编写意图是“求多闻善败以监戒也”。《国语》有《春秋外传》之称，特点是以记言为主，风格注重客观写实，文字质朴简练。它的文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。
3．背景介绍：本文记载了越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争以及勾践灭吴的故事。春秋末年，地处长江中下游的吴越两国经常发生摩擦。公元前496年，吴王阖闾攻越，结果受伤而死，死前叮嘱儿子夫差一定要报仇。夫差练兵三年于公元前494年大败越国。勾践是春秋末越国国君，越王允常之子，公元前497年之前465年在位。越王勾践大败后退守到会稽山时,只剩下五千人。本文叙述的就是勾践退守到会稽山后，卧薪

第二课时
教学过程：
（一）检查、复习上节课的内容。
（二）知识要点的学习及目标完成过程：
（学生质疑，师生共同解难）
1．提问：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺。旱则资舟，水则资车，以待乏也。”句中“以待乏也”句是否有省略的成分？
明确：“以待乏也”是个省略句，可以理解为“以（之）待乏也”。“之”代指“皮、絺、舟、车”等物。
省略句在文言文中常见：
又如“寡人请更”句应为“寡人请更（之）”，“更”为动词，当作“改变”讲，“改变”之后应连带一宾语为“治国政策”。此句译成现代汉语应是：我请求你们允许改变治国政策。
古代汉语中的省略句比较常见，类型较多而复杂，可分为四种类型。