约4370字。

　　重视文本解读--《记承天寺夜游》教案
　　初中授课者：太原市教科研中心宋晓民
　　记承天寺夜游
　　教学目标：
　　借助于对文章的分析和描写景物，真正体会这篇文言短文简洁、蕴蓄的美。
　　教学程序：
　　一、导入
　　这篇文章其实我们已经学习过了，但老师还想和大家再次地走进这篇课文，再次感受它的魅力。
　　请大家一起背诵这篇只有84字的短文。
　　二、在第一次的文章学习中，你都收获了些什么呢？
　　可能有：苏轼，背诵，字词，写景句，闲人等。
　　总结：我们知道本文是元丰六年，公元1083年，苏轼被贬黄州时所作。在这篇非常简短的文章中，苏轼描摹了月夜美丽的景色，抒发了独特的情怀。
　　三、今天重读文章的目标有两个：
　　1.苏轼是带着怎样的心态漫步承天寺的？
　　2.苏轼究竟感受到了怎样的景色？
　　关于苏轼的心态：
　　理解作者的心态有两种方式，一种是走进文本，进行精心的研读，一种是了解写作的背景。
　　1.首先走进文本
　　记承天寺夜游
　　元丰六年十月十二日夜
　　解衣欲睡，月色入户，欣然起行：“入”字如朋友相约，“欣然”作者童真的情趣。
　　念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民：月色如此美好，作者不愿独享，正是一份洒脱而悠闲的心态。
　　怀民亦未寝，相与步于中庭：月夜访友，兴致未尽，越发情趣盎然。
　　庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：漫步庭中，月光如水，树影婆娑。
　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳：自然是美妙的，然而还要等待着人的欣赏，这里有一份自得，也有一份忧伤——不是来自于贬谪，而是来自于为美好自然却无人欣赏的惋惜。
　　2.了解写作背景
　　写作背景1：苏轼年谱
　　写作背景2：林语堂《苏东坡传》
　　苏东坡现在过的是神仙般生活。黄州也许是狭小肮脏的小镇，但是无限的闲暇、美好的风景、诗人敏感的想象、对月夜的倾心、对美酒的迷恋——使诗人的日子美满舒服了……他开始享受每一个日子给他的快乐。
　　总结：闲雅、闲适、悠闲、安闲
　　关于文章描写的景色：
　　1.这里有两幅画，前者是细致的工笔描绘，山川人物，笔笔着力，栩栩如生；
　　后者是简约的大笔勾勒，粗犷的线条，却描摹出一家人其乐融融的情景。连眼睛都省略的人物描绘，却让我们眼前浮现出一家人其乐融融，春风和煦、杨柳依依的想象。它们带给我们不同的美感享受。“承天寺”之美如同后面一幅画，就在于给了同学们充分的想象空间。
　　2.理解作者所感受到的景色也有两种方式，一种是走进文本，进行精心的研读，一种是融入自