约5010个字。

　　第18课吆喝教学设计
　　教与学目标
　　1．速读课文，概括课文的内容要点。
　　2．分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。
　　3．揣摩语言，感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
　　教与学重难点
　　1．整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
　　2．分析文章结构，学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。
　　3.学习民俗类散文的语言和写法。
　　教与学方法
　　萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。内容贴近生活，文字也不艰深。学生基本上可以自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。重点是带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。因此，教学中由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。把课堂交给学生，通过小组合作学习，让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和联系生活实际的能力。
　　课时：2
　　第一课时
　　教与学过程
　　一、导入新课：
　　广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分了，我们几乎每天都接触到广告，这一切都源于高速发展的信息技术。那么，在信息技术还很不发达的年代，广告的主要形式是怎样的呢？（学生猜测）对，那就是“口头广告”，通俗地说，就是——吆喝。吆喝既是早期广告的一种重要形式，而且也是我们民俗文化的一个重要内容。那么吆喝到底具有怎样的一番韵味呢？今天，我们就来领略一下萧乾笔下的旧北京城那悠远的吆喝声吧。（教师板书课题）
　　二、学习新课
　　（一）初读课文，整体感知
　　1．学生交流作者情况
　　提示：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。21世