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《推　敲 》教学设计
设计理念
1. 为学生创设良好的文言学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 充分体现学生学习的主体地位，尊重学生的独特感受 。
3. 以自主阅读体验为核心，通过合作探究实现三维目标的整合。
学习目标
一　 知识和能力目标
　　　　1.熟读并背诵 “推敲”这一典故的原文，明白写作中要讲究炼字的道理。
　　　 2.学习通过动作描写刻画人物形象的写法。
　　　 3.积累文言词汇。
　　二　过程和方法目标
1. 养成课前预习和搜集资料的语文学习习惯。
2.鼓励学生对课文的内容和表达提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3.学会诗歌鉴赏的基本方法。
　　　　 三　情感、态度和价值观目标
　　　 学习古代诗人精益求精的创作态度,提高自身古代文化修养。
学习重点、难点
一　学习重点
1. 熟知“推敲”这一典故的来历，了解古代诗人的创作生活。
2. 学习通过动作描写来刻画人物形象的写法。
3. 学会诗歌鉴赏的基本方法,培养热爱古代文化的感情，提高语文素养。
二　学习难点
对诗句中“敲”字的赏析。
教学准备
一　制作多媒体课件。
二 布置学生预习课文，结合课文注释自编“文言小词典”。
三　课前让学生搜集有关作者胡仔和文中人物贾岛、韩愈其人其诗的相关资料。
教学时间
一课时。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
　　　　 由欣赏贾岛的诗作《题李凝幽居》导入(利用多媒体课件配乐吟诵)， 并书课题。
二、预习展示，温故知新
1. 成果展示
⑴正音释义　学生利用自编的“文言小词典”，同桌各自从音和义方面出题检查对方对文言词汇的掌握情况。
⑵古今对话　学生分成古今两组,自选重点句进行古今对话交流,力求疏通文