共14张。有学案，约2490个字。

　　七年级（上册）人教版语文学案
　　《荷叶母亲》冰心

　　学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
　　1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；
　　2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂；
　　3、调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。
　　教学重、难点
　　有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。
　　课前预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学）
　　1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
　　（1）了解一个故事：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。
　　（2）了解作者冰心：补充：冰心笔名由来：芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“冰心玉壶”的比喻写尽了深挚不渝的友谊，写绝了光明磊落的人格操守。
　　2、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。
　　（1）注音：
　　并蒂姊妹莲蓬菡萏攲斜荫蔽白瓣儿徘徊
　　（2）释词：
　　繁杂——繁密遮蔽——荫蔽
　　3、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？
　　课中理解、掌握（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）：
　　（一）读“荷”——初步感知课文
　　1、教师范读课文，学生评价。
　　2、学生齐读课文，朗读时注意：准确、流利、有感情
　　3、学生谈读后最初感受，说说自己的疑惑。
　　（二）品“荷”——体味情感变化
　　1、本文几次看了红莲，心情有何变化？请在文中找出相关的语句，分析作者情感变化的原因。
　　2、荷叶何以让作者联想到母亲？认识一下作者的母亲，分析荷叶与母亲的关系，这种写法叫什么？
　　3、赏析两个句子，领悟作者对母爱的赞颂。
　　A、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
　　（从修辞、作用角度）
　　B、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（从用词角度）