约5280字。

　　《荷叶•母亲》教学实录
　　一、自学成果展示
　　学生主持人：今天自学成果展示由我们6组组织，下面请6组语文科代表抽检每组生物科代表预习笔记并把完成情况记录到记录板，同时请每组地理科代表起立完成预习必答题。按1～7组顺序完成。
　　主持人：《荷叶母亲》一文的作者是谁？她的原名？
　　生1：冰心，谢婉莹。
　　主持人：她的代表作有哪些？
　　生2：《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。
　　主持人：其中《繁星》《春水》是她在哪国诗人谁的影响下写成的？
　　生3：在英国诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
　　生4：她说的不对，泰戈尔应该是印度的。
　　主持人：订正的很准确，本文节选自哪里？
　　生5：节选自《冰心全集》第一卷。
　　主持人：本文原题是什么？
　　生6：原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。
　　主持人：冰心作品的三大主题是什么？
　　生7：冰心作品三大主题：母爱、童真、自然。
　　主持人：关于文学常识部分还有哪位同学要补充吗？
　　生8：冰心是中国现代文学史上第一位著名的女作家。
　　生9：冰心的文章以宣扬爱的哲学著称。
　　主持人：补充的很好，下面检测字词自学成果，请每组的历史科代表起立，按7～1组的顺序依次完成大屏幕上的问题。
　　生1：并蒂dì 菡hàn萏dàn
　　生2：荫yìn蔽bì 敧qí斜
　　生：敧qī斜
　　生3：敧斜是倾斜、歪斜的意思。
　　生4：菡萏是指荷花。
　　生5：她说的不太准确，菡萏本文应该指含苞待放的荷花。
　　主持人：补充的很好，继续。
　　生6：这三个形似字组词是：花瓣、辫子、辩论。
　　生7：多音字散：散落、分散。
　　主持人：字词学习成果就展示到这，下面同学们再齐读一遍生字，注意写法。（学生齐读大屏幕上生字）
　　今天预习成果展示同学们表现不错，3组、2组各答错了一道题，需要加强，语文科代表抽查的预习笔记7组需要加强，组长和科代表课下要按时督促检查，确保组内无一人掉队，今天的自学成果展示就到这，下面欢迎老师上课。
　　二、自读课文，把握中心
　　师：今天课前展示6组准备的很充分，利用了大屏幕辅助省时便利，但要注意幻灯片不宜太花哨，以免分散大家注意力。
　　下面请同学们把书打开，我们今天学习著名女作家冰心的《荷叶母亲》，大家已经预习了，想怎样学习这篇文章。
　　生1：理清写作思路和写作内容，探究主题。
　　生2：文章写作特色比较突出，应该认真领会。
　　生3：文章很美应该从多角度赏析。
　　生4：选材与中心的关系。
　　师：好，按照大家的意图，我们进入文本学习，首先请大家看文章的标题，猜想一下本文的写作内容及表达的中心，并采用自己喜欢的方式朗读课文，看你的猜想是否正确，找出依据；同时思考荷叶与母亲有哪些相似之处？3分钟后学习成果交流展示。（要求手握笔，边读边划出读不准的字词，顺便给自然段标号，读后有哪些疑问，也可以作好记录，下个环节我们共同探究。）
　　（学生自由读，师行间巡视）
　　师：看着同学们刚才读书的神态，我想大家已经进入到课文里去了。下面请同学们交流学习成果，要求发言的同学要先评价前一个同学的发言，然后再谈自己观点。
　　生1：从标题来看本文的写作内容是荷叶和母亲，应该交代出荷叶和母亲之间的关系，阅读之后感觉确实如此，比如从文中的结尾就能看出（学生激情朗读了文章结尾段）
　　生2：他朗读的非常好，感情充沛，说的也很有道理，我想帮助他完善一下，本文主要内容写的是荷叶，写作的目的是借荷叶赞美母亲，这也就是本文的中心，用的是借物喻人的写法。
　　生3：“借物喻人”，这个词他用的很准确，我想谈谈荷叶和母亲的相似之处，她们