约2230个字。

　　《塞翁失马》教案
　　李晶晶
　　[教学目标]
　　1．知识能力目标：读懂全文，理解寓言的寓意并与现实生活联系起来；
　　2．过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散性思维的能力；
　　3．情感、态度与价值观目标：了解我国古代寓言，提高学生的人文素养。
　　[教学重点]
　　1．分析故事情节
　　2．多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
　　[教学时间]一课时
　　[教学媒体]多媒体课件
　　[教学过程]
　　1.导入：前面我们已经讲了这个寓言的意思，那接下来我们来探讨一下这个寓言的寓意。
　　2．自主回答：（1）这则寓言讲了几件事？是什么事？
　　（2）同样的几件事，在邻居和塞翁看来有何不同呢？
　　3．合作探究：从故事中明白什么道理？（多角度）
　　这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马、得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？
　　结合上面的问题和板书，小组合作讨论来探究寓言的寓意。
　　（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
　　任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
　　（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）
　　因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。所以，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律，以平静乐观的心态对待生活。
　　（３）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
　　转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。
　　由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
　　这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。
　　4．质疑--引导学生多角度思考问题。
　　（1）在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗？
　　尽管“塞翁”能洞悉事物之间的相互转化，但他混淆了事物之间的界限，否定了衡量事物的客观标准，陷入了相对主义的泥淖。同时，他那种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度也是不