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　　10  中国少女
　　课前热身温故知新（看谁迅速进入状态，静心自学）
　　记叙的人称：三种：第一、第二、第三。
　　①第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述的。（我是事件目击者，如像在对读者讲述自己的亲身经历）。好处：真实感和亲切感。
　　②第二人称：有“你”或“你们“直接与读者交流。在书信中常用。
　　③第三人称：以第三者（他，他们）的身份来叙述文章中人物，事件，场景。讲故事，没有出现“我“人称。
　　学习目标有的放矢
　　1．积累生字词；
　　2．了解文章的写作背景及作者的写作意图。
　　3．分析本文在构思方面的独特之处。
　　4．掌握本文对比的手法；
　　指点迷津授之以渔
　　在对文章和作者整体了解的基础上，分析文章，得出作者想要表达的思想感情，同时学习文章所表现出来的写作手法。
　　教学流程
　　一、未雨绸缪
　　1.预习
　　⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。
　　⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。
　　2.小试牛刀
　　（1）给下列字注音，并释词：
　　敦实（　　）：__________________________
　　矜持（　　）：__________________________
　　遏止（　　）：__________________________
　　韶华（　　）：__________________________
　　侮蔑（　　）：__________________________
　　踌躇（　）：__________________________
　　褪色（　　）：__________________________
　　黝黑（　　）：__________________________
　　（2）填空。
　　本文作者是_____作家________ 。她的《》获全国儿童文学论文优秀论文奖。
　　二、课堂探究
　　1.自主学习（坚信自己，我能行）
　　（1）文章的第一段交待了些什么内容？
　　（2）文章第7段对会场布置的描写有什么作用？
　　（3）第11段中“我也曾经感到有什么东西醒来了……”，“什么东西”在这里具体指的是什么？