约2770个字。

　　《望岳》教学设计
　　秦桂红
　　学习目标：
　　1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，了解诗歌特点。
　　2体会诗歌的意境，赏析精彩语句。
　　3.体会诗人热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
　　一、导入：
　　1、下面的对联写谁？
　　“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”———郭沫若
　　“草堂传后世，诗圣著千秋。”——朱德诗圣——杜甫“五岳归来不看山”。今天我们随诗圣杜甫一起去领略五岳之首的泰山神奇秀丽的景色。
　　二、什么时候“望”：简介作者，了解背景。
　　1、“李杜诗篇万口传”杜甫与“诗仙”李白齐名，世称"李杜"。李白的诗歌浪漫飘逸、雄奇豪放，带有浓郁的浪漫主义色彩；杜甫的诗歌沉郁、凝重，是现实主义的典型代表。
　　2、请同学对杜甫做补充介绍：诗圣、诗史、少陵野老，世称杜少陵，当了检校工部员外郎，这就是后人称他“杜工部”的由来。代表作品：《前出塞》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。
　　3、写作背景：（课件）
　　三、“望”到了什么：吟读课文，初步感知。课件
　　1、指读，纠正字音，节奏
　　2、听配乐朗诵《望岳》，读出味道课件
　　2、学生自由朗读。
　　3、配乐学生个别朗读，其他学生点评。配乐
　　4、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）
　　5、学生说说诗句的含义。课件
　　重点字词：岱宗未了造化钟阴阳曾眦会当凌
　　四、怎样“望”：赏析诗句，进入意境。课件
　　1.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？
　　同桌交流板书：远望近望细望
　　精讲：全诗可分两大层，都是切着“望”字写的。课件
　　前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。上句写泰山的神奇秀丽，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这里用了什么修辞？受，下句写泰山的巍峨高大，这是实写。“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，“割”字写出了泰山高大巍峨的特点，突出了泰山高俊奇险、遮天蔽日的形象。