约2470字。

　　《沁园春•长沙》教学设计
　　[设计基本理念]
　　诗词教学重在赏悟，引领学生走进文本、感悟意境，体悟文本，理解作者的思想感情。
　　（一）、以人化、优化和活化为导向，实施师生平等、和谐，共同发展的民主教育，充分运用问答、讨论、朗读等各种师生、生生互动方式，建立起相互学习、相互影响、相互鼓励、共同参与、共同分享的平等互动关系，同时渗透引导，激发学生思考，努力达成共享的民主开放课堂。
　　（二）、倡导学生主动参与、乐于探究，重视培养学生语感和获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
　　（三）、倡导“读-体悟—赏析”型教学，要求学生调动知识储备，积极思考感受学习的乐趣，并获取学习的方法，成为语文学习环境文本化的受益者和实践者。
　　[教学目标]
　　知识目标：
　　１、初步了解词的一些体裁知识。
　　２、品味关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。训练诗词朗读方法和技巧。
　　３、把握本词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
　　能力目标：
　　培养学生诵读鉴赏诗歌的能力，进而能对诗歌作出正确的评价。
　　德育目标：
　　教育学生倍加珍惜今天的一切，并树立以天下为己任的博大胸怀和积极乐观的精神。
　　［教学重点］
　　１、让学生通过读，品味意象，感悟词中阔大的意境。
　　２、培养学生欣赏鉴别诗歌语言的能力。 
　　［课时安排］
　　１课时
　　［教学步骤］
　　［课前］预习作业：
　　1，《导学案》
　　2、背诵本课《沁园春•长沙》
　　［课堂］
　　一、创设情境，激趣导入：（1分钟）
　　自古文人多悲秋。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天，‘‘明月松间照，清泉石上流”：王维心目中的秋天；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下的秋天；”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝是刘禹锡笔下的秋天；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天