红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计
　　学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间
　　自主学习目标 1、疏通字词；
　　2、通过反复有感情的朗读课文，体会诗歌的感情，把握诗歌内容。
　　合作学习目标
　　合作探究目标 1、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
　　2、展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
　　合作重点 1、 掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
　　2、展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
　　合作难点 展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
　　合作关键 朗读、思考
　　教学流程 教学环节 教师行为 学生活动
　　引入课题 　
　　创境引入 　屏显化石图片导入 看图片，了解化石
　　展标导学 1、通过反复有感情的朗读课文，体会诗歌的感情，把握诗歌内容。
　　2、理清诗歌结构，把握诗歌的行文线索。 明确目标
　　学习内容1 　
　　展标导学 疏通字词 明确目标
　
　　自主合作 要求朗读，小组内疏通字词 朗读，划出字词，疏通
　　红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计
　　学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间
　　自主学习目标 1、疏通字词；
　　2、通过反复有感情的朗读课文，体会诗歌的感情，把握诗歌内容。
　　合作学习目标 1、理清诗歌结构，把握诗歌的行文线索
　　2、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
　　合作探究目标
　　合作重点 1、 掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
　　2、展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
　　合作难点 展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
　　合作关键 朗读、思考
　　教学流程 教学环节 教师行为 学生活动
　　引入课题 　
　　创境引入 　复习，引入新课 复习上节课的知识