《桃花源记》教学设计17

约1770字。

钱清镇中
　　一、导入新课
　　陶渊明笔下具有神秘色彩的桃花源令人向往，使人魂牵梦绕、津津乐道。今天，就让我们一同步入这人间仙境，去领略世外桃源的风土人情。
　　二、简介作者及背景
　　学生介绍陶渊明，后补充
　　出示文字资料：
　　陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋文学家，著名诗人。生于东晋末期，出生于没落的地主家庭。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年的内战，给人民带来了极大的灾难。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级和黑暗政治的不满，辞官归隐，过上躬耕田园的生活。自号五柳先生，后人称靖节先生。
　　他在文学上在很高的成就，其诗文在文学史上占很高的地位，他的散文词赋也很出色，其中不乏名篇佳作。后人辑有《陶渊明集》、《靖节先生集》。
　　三、读课文，说故事
　　（一）自由朗读课文
　　学生大声地、自由地朗读课文
　　第一遍，读得流畅响亮。
　　第二遍，读得字正腔圆。
　　学生借助工具书扫除字词障碍。教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识：
　　豁（huò）然开朗俨（yǎn）然怡（yí）然自乐
　　黄发垂髫（tiáo）便要（yāo）还家此中人语（yù）云
　　第三遍，读得有情有景。
　　注意朗读的情感、语气、语速。
　　（二）说故事
　　1、学生再读课文，自读自译。
　　2、让学生质疑问难，教师评价。教师就学生解决不了的问题予以指导（实行“兵教兵”的策略，即让会的学生教不会的学生，解决不了的问题教师解决）。
　　3、课中练习：
　　⑴解释加点字：这是同义词或一词多义。
　　①皆叹惋
　　悉如外人
　　咸来问讯
　　并怡然自乐
　　②缘溪行
　　便扶向路
　　③见渔人，乃大惊
　　乃不知有汉
　　④处处志之
　　寻向所志