约2740字。

　　八上语文第24课：
　　课题：大道之行也 课型：阅读课 主备人：吴焕良 课时：1
　　教
　　学
　　目
　　标 1、积累常用的文言词语，如实词“修、分、归、恶、是故、兴、作、谓”等，特殊用法“选贤与能、亲其亲、子其子”等。
　　2、理解“大道、大同”的含义。
　　3、背诵课文。
　　4、了解“大同社会”的基本特点，感受古人对理想社会的追求。
　　教学
　　重点 通过朗读课文，理解句意，了解“大同社会”的特点。
　　教学
　　难点 几个难句的翻译及“大同社会”的特点。
　　教
　　学
　　过
　　程 教学内容 修改意见

　　一、由“世外桃源”引出“大同社会”。
　　二、初读课文，学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，读得流畅。
　　▲要注意的几个字：与（jǔ）矜（guān）分（fèn）恶（wù）
　　▲学生自读后进行抽查并评价。
　　三、理解文意，学生结合注释默读课文，理解文意，质疑解疑。
　　▲要注意几个实词，如：①选贤与能——通“举”，选拔。②男有分，女有归——职分，指职业、职守。女子出嫁。③货恶其弃于地也——憎恶。④是故谋闭而不兴　是谓大同——这。
　　▲要注意几个重点句的翻译，如：①大道之行也。——在大道施行的时候。②天下为公。——天下是人们所共有的。③人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。——人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长。
　　▲要注意几个难句的翻译，如：①货恶其弃于地也，不必藏于己。②力恶其不出于身也，不必为己。③谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
　　四、朗读课文，理清文章结构层次。
　　▲第一层：首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵；“天下”三句当用分列语气读。你认为哪一个是大同社会的根本特征？(明确：天下为公：一个“公”字点出了其他所有做法的出发点和归宿。)