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2005年江苏省盐城市中考作文题析
　　江苏省盐城市2005年中考作文题：当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中：当你走进灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
这道题是对我们传统的教学理念的挑战。没有经过新课程理念洗礼，或是顽固的坚持应试教育的语文教师，看到这题目或是目瞪口呆，感到这样的作文题让他们始料未及，或是诋毁谩骂，觉得这样的作文题在无病呻吟。许多考生也感到题目抽象、空洞，考生一时大脑中搜索不到可写的素材。殊不知，如今的语文教学已不再是以“本”为本，以“纲”为纲的狭义的语文教学，而是以课本为例子的大语文教学。语文中无时无刻没有生活，生活中无时无刻没有语文。如果我们平时能够运用新课程理念进行教学，教学密切联系学生的生活，那么，考生亲身经历多了、感受深了，学生有了丰富的生活，这样的题目当然就不难写了。
2005年盐城市中考作文题至少体现了新课程理念的三大特点：
（一）树立大语文的教育观。
文题中“语文”，不能单单理解成“语文课本”，或是语文字词、名句、文学文化常识的识记、应用，句段作用的理解、表述等。从文题前所给的材料看，文题中的“语文”是新课程理念下的“大语文”观。语文即生活，语文的外延与生活的外延相等，语文无处不在。这里的“语文”负载了很多的东西，语言、文字、文化、审美、道德、情操不一而足。它将人文观发展到极至，文化观挖掘到无穷，生活观旁及到虚无。
有了这样的语文观，再看到这样的作文题，考生自然会想起九年的语文学习，留给他们的美好感受：春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽；孙悟空的叛逆反抗，白求恩的高尚纯洁……
语文课上，学生自由的讨论、即兴的表演，观看影视、欣赏音乐……课堂上，声、像、物皆有，吹拉弹唱、琴棋书画皆入语文课堂。
语文课外，学生可以流连祖国的名山大川，徜徉故乡的小桥流水旁；可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生；可以倾心人际的交往，置身在丰富的活动中：可以走进灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里，去观察，去思考，去体验，去欣赏。学生可以搞些研究性学习活动，社会服务与实践等，还可以将自己做的摘录、写的日记……
所有这一切都可以作为考生写作的素材，这样我们将题目化抽象为具体，化虚为实，化大为小，那么考生的这次作文就会化难为易了。
有一考生写了这样一则素材：母亲节时，语文老师要我们给妈妈写一封信，又动员我们的妈妈给我们回一封信，我在写信时，想起了妈妈许多的好，看了妈妈的回信，让我更深的理解天下父母心。后来，我参加了全县组织的作文大赛，题目是《世上只有妈妈好》，这篇作文很多同学都得了全县大奖，我还得了一等奖，回想起来，还真感谢这次活动呢。可以想见没有语文的综合实践活动，考生怎么会有这样鲜活的材料呢！
（二）引导开放性的思维观。
开放性思维能力的高低主要体现在审题上，“语文从我身边轻轻走过”，言外之意是过去的语文学习留给了我什么，有很多考生却选择了这样的素材；我如何学字词的，如何克服困难学语文的，学语文有哪些方法等，将“语文”与“我”的主次地位颠倒了。
文题还给考生提供了四个信息：“语文”“我”“轻轻”“走过”。“语文”是什么？学生开放性思维能力决定作文写作范围的广度和深度。学生只有从狭义的语文课堂中跳出来，把“语文”看成是生活语文，或语文素养，从大语文的角度去搜索素材，空间上,从课内到课外；.内容上,可以写语文知识的获取，可以写语文视野的拓展，可以写语文能力的提高，还可以写语文素养的陶冶等。
有一考生写了这样的素材：九年的语文学习，毫无新奇，从头到尾都是在老师的指导下，