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　　学科 语文 课题 15、短文两篇－不求甚解 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1、掌握本文的主要观点。
　　2、学习驳论文的论述方法。
　　过程方法 1、揣摩精练有力的语言，体会表达效果。
　　2、培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力。
　　情感态度 认识读书的益处，培养正确的读书观。
　　教学重点 分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。
　　教学难点 理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
　　一、导入新课
　　我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了，当时我们就对这个词加以了讨论，今天，我们要学习的这篇课文，作者也对这个词发表了自己的见解，下面就让我们一起来学习吧。
　　二、整体感知：
　　1、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边勾画生字词。
　　学生勾画中可能会涉及的字词有：
　　阐明要诀咬文嚼字不求甚解狂妄自大因小失大豁然贯通开卷有益
　　2、作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，对此，作者又是怎样看呢？
　　明确：“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。”
　　3、请同学们回忆一下，以前我们在讲议论文的相关知识时，提到如果作者先提出一个错误的观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的，从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫什么文章？（驳论文）
　　回忆《五柳先生传》的内容
　　读课文，发表见解
　　学生要对朗读的同学做出自己的客观评价，提出自己的见解和想法。
　　明确要求，自主阅读课文，结合资料明确问题
　　回忆驳论文的特点
　　通过复习旧知识引入新课教学
　　培养朗读和评价能力
　　能够明白立论和驳论的区别