《涉江采芙蓉》教学设计

约2060字。

设计时间：          年       月      日
　　单元名称 涉江采芙蓉 课时 　 课型
　　目标引导 知识目标 （1）了解关于《古诗十九首》的文学常识；
　　（2）感受诗歌的思想内涵；　
　　能力目标 （1）运用想象和联想描摹诗歌画面；
　　（2）感受诗歌的思想内涵；　
　　情意目标 （1）运用想象描摹诗歌的艺术画面。
　　（2）抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
　　方法引导 1.学习和积累有《古诗十九首》的文学常识；
　　2. 学会抓住诗歌意象来解读诗歌主旨的方法，
　　培养诗歌鉴赏能力。
　　各段学时预设 段名 时间
　　学习引导 　
　　先学自研 　
　　互动探究 　
　　点拨讲解 　
　　训练内化 　
　　诊断反思 　
　　辅导提升 　
　　教学内容 活动设计
　　教学过程：
　　一、进入文本 目标引导：（约2分钟）(多媒体展示)
　　1、引入
　　师：同学们，《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
　　。（板书题目）
　　2、展示单元学习重点：
　　（1）. 感受诗歌的思想内涵；
　　（2）. 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
　　二、明确目的 先学自研：（8分钟）
　　1. 课前预习
　　熟读课文，处理生难字词。
　　2、积累古汉语基础知识