约3500字。

　　《赤壁赋》教学设计        
　　苏轼
　　【教学目标】
　　1、体会课文景、情、理交融的特点。
　　2、学习古人豁达乐观的精神。
　　3、熟读并背诵课文。
　　【学习重难点】
　　1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
　　2、体会景、情、理三者内在的联系。
　　【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法
　　【教学准备】印发导学案
　　【课时安排】3课时
　　【教学设计】
　　第一课时
　　【教学目标】
　　了解作者苏轼，了解赋这种特殊的文体
　　学习和积累第一段有关的文学常识，掌握本段的实词、虚词、通假字及特殊句式等
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、作者及背景
　　苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州儋州”。但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。
　　2、乌台诗案　
　　宋神宗在熙宁年间（1068——1077）重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间（1078——1085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼乌台诗案。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。
　　3、文体：赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。 
　　①赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。 
　　②赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。 
　　③在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。 
　　④赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。 
　　⑤在特点上，刘勰说过：“赋，铺采摛文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。