共33张，课件制作较为精美，图片丰富，引导学生小组合作、师生合作，教案约53290字。

　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，激情导入
　　秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。从古到今，关于“秋”的诗文举不胜举。同学们能说出几句自己喜欢的咏秋的诗句吗？
　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。—— 杜甫《登高》
　　多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》
　　枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯
　　——马致远《天净沙   秋思》
　　满地黄花堆积，憔悴损。 ——李清照《声声慢》
　　空山新雨后，天气晚来秋——王维《山居秋暝》
　　秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾
　　春花秋月何时了，往事知多少。 ——李煜《虞美人》
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚——杜甫《登高》
　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》
　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。----(刘禹锡《秋词》
　　看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春•长沙》
　　同学们记得的咏秋的诗句还真不少，很好！
　　可是，眼前同一秋，笔下各不同。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” ，秋雨里，柳永读到的是凄苦；“万山红遍，层林尽染”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 “古道西风瘦马,夕阳西下，断肠人在天涯”, 秋风中，马致远读到的是萧瑟。 那么，郁达夫会从秋中读到什么呢？今天就让我们一同走近郁达夫《故都的秋》，走近作者的内心世界。（板书课题作者）
　　二、  屏示学习目标
　　1、深入体会故都秋的特点
　　2、初步掌握文中以情驭景、以景显情的方法。
　　三、阅读全文，整体感知
　　好，下面请学生自由阅读全文整体感知并思考这样两个问题：
　　1、故都的秋有怎样的特点？
　　2、作者围绕故都的秋的这一特点，描绘了几幅怎样的秋景图？请用四字短语加以慨括。(要求能够概括画面主要内容，尽量使用原文中的文字。)
　　（给学生5分钟时间读课文）
　　学生回答：故都的秋的特点是清、静、悲凉。（板书：清、静、悲凉）
　　请大家齐声朗读第一段：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
　　这一句是全文文眼，点出“故都的秋”的特点 ：清、静、悲凉。
　　师问：作者围绕故都秋的这一特点，描绘了几幅