约16020字。

　　《别了，不列颠尼亚》教案
　　教学目标：
　　知识目标：
　　1、了解特写的特点。
　　2、了解文中重点语句的深刻含义。
　　3、整体感知课文内容。
　　能力目标：
　　培养速读能力。
　　情感目标：
　　培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信
　　心和自豪感。
　　教学重点：
　　1、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的丰富感情。
　　2、学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。
　　教学难点：理解文中重点语句的深刻含义。
　　教学方法：讲解、品读、感悟、小组学习、对比阅读。
　　媒体选用：多媒体展示课件。
　　教学步骤：
　　一、情境导入
　　1、问答环节。
　　同学们，1997年7月1日，中国政府恢复了对香港行使主权，这是中华民族的一大盛事，同时也是世界的一件大事。下面请一位同学播报这则新闻(同学们欣赏图片，感受一下当时的气氛。)
　　2、欣赏有关香港回归的图片。我们从刚才所看到的照片中可以感受到交接仪式现场的庄严，还有人们欢庆回归的激动，但是我们这一则新闻《别了，不列颠尼亚》却没有报道这些，它选取了英方撤离这样一个角度。下面我们就一起走进文章，重新感受那些激动人心的场面。
　　3、让边听边划出你认为打动心的、与学过的新闻不同的语句和场景，注意文中时间。学生分组讨论，回答。
　　二、认识特写
　　谈话：如果我们把刚才这些电视解说词的画面用生动形象的语言描述出来，这样的文体就是特写。
　　媒体展示：特写的含义
　　抓含义中的关键词强化理解。“真实的再现”
　　三、小组的形式学习本文。
　　1、速读全文，整体感知。用上读书符号。
　　2、小组学习。
　　全文选取了几个场景。
　　各小组选择其中一个场景，可以选择你喜欢或适合你组的方法进行学习。
　　建议使用方法：朗读体会、角色表演、抓住重点句或关键句体会深刻含义。
　　3、讨论文中背景材料的作用。
　　4、各小组采取不同形式展示学习结果。
　　5、学生互评，提出改进意见。
　　四、比较阅读
　　……
　　《奥斯维辛没有新闻》教案
　　教学目标：
　　知识目标：了解背景知识和本篇消息的特点；掌握生字词。
　　情感目标：了解沉痛的历史，了解法西斯惨无人道的罪恶行径，体会作者的沉痛心情和忧患意识，培养学生热爱和平的道德情操。
　　教学重点：体会作者冷峻的语言下蕴含的感情。
　　教学难点：理解侧面描写的衬托作用。
　　教学方法：阅读法、情感渗透法
　　情境导入：首先用多媒体展示普利策新闻奖图片。本文是一则消息报道，发表于1958年8月31日《纽约时报》上。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。下面我们就一起学习埃•姆•罗森塔尔的这篇《奥斯威辛没有什么新闻》。的这篇《奥斯威辛没有什么新闻》。
　　背景知识：
　　1、奥斯维辛是波兰南方的一个城市，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡在奥斯维辛城外几英里的地方。这是新闻的背景材料，可在3—5段里寻找。（插入奥斯维辛集中营的背景资料）在奥斯维辛城附近，建有纳粹德国在第二次世界大战期间的最大的集中营，奥斯维辛集中营被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”。它建于1940年4月，存在的3年半时间内，曾囚禁过24个国家的民众和战俘，共有约400万人在此被杀害。1945年，德军为消灭罪证，炸毁了它，现在人们参观的是经修复后建成的博物馆。 
　　2、人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7—15段里寻找。这部分叙述人们访问奥斯维辛博物馆的过程。
　　抓取信息一般看标题和导语部分，进一步在主体里寻找。这是从新闻结构上着眼。重要的信息是新闻事实，阅读新闻时