约3160个字。

　　《我的老师》教案
　　教学目的：
　　1．了解作者，积累相关的语言。
　　2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
　　3．培养学生感恩老师的情感。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　1．了解作者。
　　2．了解课文基本内容。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣：
　　魏巍，当代著名作家，原名鸿杰。1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。其代表作有：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
　　有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”他们像蜡烛，照亮了学生前进的道路。他们是人梯，载着学生攀登科学的高峰。今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。
　　同学们也许不止一次写过“我的老师”这类作文，请同学们在阅读本文时比较一下，你的写法与作者的写法有哪什么不同，我们能从中学到怎样的技巧。想想魏巍是一个怎样的学生，我们从中又能学到什么？
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将文中所写之事编上序号，在此基础上理解散文的结构与中心。
　　一、指导学生理解散文的结构
　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
　　理解结构要从抓线索或文眼入手。
　　课堂探究：
　　1．请为课文划分段落层次，并作精炼概括：
　　学生充分讨论后归结：
　　回忆
　　我——依恋——蔡老师
　　思念
　　老师爱学生——学生爱老师
　　2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？
　　讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
　　①蔡老师假装发怒（课内）
　　②老师教我们跳舞（课外）
　　③老师带我们观察蜜蜂（假日）
　　④老师教我们读诗（平时）
　　⑤我们看老师写字（平时）
　　⑥老师排解小纠纷（校内）
　　⑦我梦里寻师。（校外）
　　前五件事略写，后两件事详写。前五件事从面上写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，由于题目是我的老师，故略写；后两件事从点上写蔡老师对我的关心及我对蔡老师的怀念，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，所以详写。
　　详与略恰当安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深，更能突出中心。
　　3．这七件事是如何贯串起来的？
　　讨论并归纳：
　　通过感情线索回忆——依恋——思念贯穿起来的。记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。