共53张，课件制作图文并茂，介绍时代背景，整体感知，分析人物形象，合作探究，教案约11350字。

　　课  题：  《祝福》  
　　主备人：徐卫   审核：高一语文备课组
　　教 学 目 的 1.分析、理解祥林嫂等人物的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
　　2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。
　　3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。
　　4．培养学生赏析小说的能力。
　　教材重点、难点 教学重点：
　　1祥林嫂等人物形象的分析。
　　2体会环境与人物的相互作用。
　　教学难点：
　　初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
　　教学
　　方法 提问法、自主探究法、讨论法、点拨法
　　教学
　　课时 三课时
　　板
　　书
　　设
　　计 情节 眼睛描写 性格特点
　　初到鲁镇 顺着眼 安分、善良
　　再到鲁镇 顺着眼，眼角带着泪痕 再受打击，内心痛苦
　　讲阿毛故事 直着眼，瞪着眼 精神有些麻木
　　捐门槛 分外有神 又有希望
　　不让祝福 失神 再受打击
　　行乞 眼珠间或一轮 麻木、活僵尸
　　问有无灵魂 忽然发光 一丝希望
　　教学过程：
　　第 一 课 时
　　教学要点：1.整体感知，把握小说情节。
　　2.理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
　　一、导入新课
　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。（板书）
　　二、作家作品
　　鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。文中“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《 春秋》五部经典著作。