约2060字。

　　《都江堰》教案
　　【教学目标】
　　1．理清作者的思路（文章脉络）；把握文章的思想内容。
　　2．理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。
　　3．品味富有意蕴的语句。
　　【教学重点】
　　1..理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。
　　2. 品味作品中含义丰富的句子,并加以阐释。
　　【教学方法】诵读法  点拨与探究结合  
　　【教学过程】
　　一、回顾预习
　　1、导入新课
　　我们都喜欢游览名胜古迹,是什么吸引了我们呢?是风景吗?不全是,吸引我们的更多的是当地的美丽的传说与相关的故事,以及其中寄托着的精神。文物也好,古迹也好,都寓含着一种精神,一种文化。今天我们要学习的是《都江堰》,请同学们跟我一起走近余秋雨,走进四川灌县,去感受都江堰的精神意蕴。
　　2、作者简介
　　余秋雨,1946年生,当代散文作家,艺术理论家。浙江余姚人。他的代表作品有散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《借我一生》、《秋雨散文》等。
　　3、都江堰简介及李冰
　　都江堰,在四川灌县西北岷江中游，是我国古代着名的水利工程之一。也是是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来,至今仍然连续使用,仍发挥巨大效益的渠。秦昭襄王五十一年(公元前256年),李冰任蜀郡太守(太守相当于现在的专员,或大于专员,小于省长),他为民造福,排除洪灾之患,主持修建了着名的都江堰水利工程。都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条,其中一条水流引入成都平原,这样既可以分洪减灾,又达到了引水灌田、变害为利。                                                          
　　4、整体感知课文内容
　　（一）给每个部分写一个标题
　　第一部分：最激动人心的工程（都江堰的价值）
　　第二部分：最驯顺壮丽的景观（都江堰的魅力）
　　第三部分：最贴近苍生的偶像（魅力的缔造者）
　　二、自主合作探究
　　探究第一部分
　　1、“最激动人心的工程”是余秋雨对都江堰的总体评价，作者一开篇就提出了自己的看法，甚至把都江堰和长城进行比较。
　　作为世界闻名的奇迹之一长城，它是中国古代劳动人民血汗的结晶，是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。长城无疑是伟大的，但是作者为什么会说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。和长城比较，都江堰的“最激