约2860个字。

　　《台阶》教案
　　教学目标：
　　1、知识与能力目标：
　　（1）整体感知课文，了解故事情节，体会作者的感情。
　　（2）把握父亲形象的特点及意蕴。
　　2、过程与方法目标：
　　（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。
　　（2）合作、讨论、探究父亲的形象。
　　3、情感、态度、价值观目标：
　　（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
　　（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
　　教学重、难点
　　1、教学重点：把握故事，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
　　2、教学难点：理解父亲形象的意蕴。
　　一、创设情境，激情导入：
　　（正式上课之前，先播放背景音乐《父亲》渲染气氛，上课铃声一响，上课，有感情的朗读导语。）
　　一曲《父亲》感动了无数人，父亲啊，想想你的背影，我感到了坚韧；摸摸你的双手，我感到了艰辛。父爱如海，博大宽容；父爱如山，巍然挺立。朱自清的《背影》让我们看到了一位在困顿中前行的父亲，李森祥的《台阶》将为我们展现一位怎样的父亲呢？今天，我们走近《台阶》。（板书课题、作者）
　　二、学习任务
　　(我们先看今天的学习任务，1、感知内容，读懂人物。2、品味语言，体会感情。)
　　1、感知内容，读懂人物。
　　2、品味语言，体会感情。
　　三、检查预习
　　（接下来检查同学们的预习情况，给下列字注音，哪位同学先来展示一下自己的预习成果？如果没有学生举手，就问：咱班有没有勇敢的？还没有，就说：看来大家都比较谦虚，离真正的勇者还有一定的距离。找一位学生展示，展示完后说你准备很充分，预习效果很好。然后齐读。）
　　凹(      )  凼(      )    硌(      )   涎(     )水揩(     )      嘎(     )
　　筹(      )划黏(      )   撬(     ) 　尴尬(      )  过瘾(     )
　　（同学们刚才读的很好，看来大家的语文功底很深，接下来我们初读《台阶》，认识父亲。）
　　四、初读《台阶》，认识父亲
　　同学们已经预习过了，请速读课文，用简洁的语言概括文章的故事情节。用追问的形式展现这三个问题。
　　(如果学生不配合，问：我们如何概括文章的情节呢?要看文中的主要人物是谁，写了一件什么事?这篇课文的主要人物是谁？写了一件什么事呢？对，父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶新屋的故事。)
　　1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　（在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。）
　　2、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？
　　（种田、捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。）
　　3、新屋造好后，父亲又有什么样的变化？
　　（父亲老了，背驼了，身体垮了。他感到不自在，不对劲。）