两个课时，约2322个字。
3　白　鹅
广东省郁南县南江口中学 唐科升
教学目标
　◆知识与能力
　1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。
　2．学河用比较的手法突出事物特征的写法。
　3．学习课文中生动形象的语言。
　◆过程与方法
　通过“自主、合作、探究”的教学原理，使学生掌握本课重点内容。
　◆情感、态度与价值观
　激发学生观察思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
教学重、难点及教学突破．
◆重点
1．分析“白鹅”特点。
2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。
◆难点
学习用比较的手法突出事物特征的写法。
　◆教学突破
　加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解决问题；利用辐射教学，引入相关写法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出事物特征。
教学步骤
(第1课时)
第1课时教学流程设计
教师指导　　学生活动
1．背诵诗歌导入课文　　　1．背诗谈论
2．诱思导学，梳理内容　　2．整体感悟
一、由背诵诗歌导入课文(约　分钟)
　　　　　教师活动 　　学生活动
1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学　生：诗中描绘了鹅的什么特征?2．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅　还有哪些特征?(提示：从鹅的生活　习性、对人的贡献、叫声、走路姿势　等方面说)3．今天我们一起学习丰子恺笔下的　《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画　这只白鹅的? 1．齐背骆宾王的诗《鹅》。说出诗中描、绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。2．学生观察图片，说鹅的其他特点。　可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。3．听、猜想。

二、诱思导学．梳理内容(约　　分钟)
　　教师活动 　　学生活动
1．请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。2．幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。3．请学生思考：　(1)你认为作者对白鹅的态度是怎　样的?用课文中相关的词句回答。　(2)“我”喜欢白鹅的原因是什　么?用文中语言概括回答。 1．自由朗读，感知文意，勾划生字词。2．学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。　结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、　三眼一板、蹑手蹑脚。3．学生思考后回答：　(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)　(2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。”