《大自然的语言》教学设计16

约14330个字。

　　《大自然的语言》教学设计
　　【教学目标】
　　1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
　　2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。
　　3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
　　【教学重难点】
　　1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。
　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。
　　【课题安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、设情境，激发兴趣
　　燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
　　二、读课文，解释词语
　　1.融化：（冰、雪等）变成水。
　　2.萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。
　　3.次第：一个挨一个地。
　　4.呈现：显出、露出。
　　5.周而复始：形容不断地循环往复。
　　6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
　　7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。
　　8.观测：本课指观察并测验。
　　9.悬殊：相差很远。
　　三、理清思路，整体感知
　　1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。
　　2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。
　　3．圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。
　　（将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一种行之有效的读书方法，从而在阅读中能准确地、迅速地理解作者的意图。）
　　学生的回答可能是：
　　文章主要内容：这是一篇介绍物候学知识的科普文章。
　　第1段：描写了春夏秋冬四季更替的情况。
　　第2段：以具体的现象为例告诉读者，这些都是“大自然的语言”。
　　第3段：介绍了什么是物候和物候学等问题。
　　第4、5段：以具体事例说明了物候学对于农业生产的重要性。