约5720个字。

　　《短文两篇》教学设计
　　【教学目标】
　　1.积累名句和“之”字的用法；理解托物言志的写法。
　　2.反复诵读，用心品味。
　　3.充分领略作者的情怀并认识其产生的社会背景。
　　【教学重难点】
　　1.背诵课文。
　　2.理解托物言志的写法。
　　3.领略作者的情怀。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时《陋室铭》
　　一、导入新课
　　古代的名人雅士常有这样一种志趣，那就是给自己的书房起一个有个性的名字。如明代的张溥，他每读一部书，都要工整抄写，然后烧掉，再抄再烧，如是者七，于是给自己的书房取名“七录斋”，披露自己的心态品性；国学大师陈寅恪因其酷爱柳树,书斋名为“寒柳堂”；陆游晚年书斋名为“老学庵”，取自“老而学如秉烛夜行”，以此表示要活到老学到老；曾被乾隆皇帝誉为“天下第一才子”的纪晓岚，给自己的书房取名为“阅微草堂”，多雅致的名字！
　　唐代的大文学家刘禹锡却把自己的居室直呼为“陋室”，还洋洋得意地写了一篇《陋室铭》！今天就让我们一起到刘禹锡的陋室做客，去结识这位被白居易称为“诗豪”的大文豪吧！（屏显：到陋室做客；板书标题、作者。）
　　二、活动建构——到陋室做客
　　1.活动一：学做鸿儒（屏显）。
　　听说能与刘禹锡结交的人，都是“鸿儒”，也就是博学的人；没有学问的白丁，是与他无缘的。因此，要去做客，必先弄懂这篇文章的文意、读出韵味。
　　（1）自由朗读：要求读音正确、停顿正确。
　　（2）指名朗读：师生点评。
　　（3）读懂文意：要求结合注释，默读课文，弄懂文意。
　　（4）读出韵味：读出理解，初步读出作者情怀。
　　铭是韵文，让学生找出韵脚，（韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）韵脚要读得清晰、响亮。
　　第一层中，前四句是铺垫，读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出作者的正意。
　　第二层写“陋室”。“苔痕”二句写环境，要读得有点美感。以下六句写室中生活图景，读时须一事一顿。六句中有虚笔（“往来”句、“无丝竹”二句），虚笔读得轻一些，才有韵味。
　　第三层是结束语。“南阳”二句读后，要作一顿（制造悬念），然后用肯定的语调读末两句。本层也可用调侃语调读，要读得有点韵味。
　　2.活动二：步入陋室（屏显）。
　　（1）现场传送（屏显）。
　　要求每组选派一名同学，以记者身份现场播报陋室的总体情况：包括环境特点、主人生活的特点。要求以课文有关内容为依据，能展开丰富的想象，创造性描述，能使听众如见其形，如临其境，如闻其声。
　　（2）与文豪面对面（屏显）。
　　要求就这篇文章，以问题的形式对刘禹锡进行采访。
　　当然，学生提出的问题还要由学生自己来回答。（教师可以这样说，刘禹锡对这几个问题一定很感兴趣。如果他捋着胡须，笑眯眯地对你说：“君，以为如何？”你怎么回答？）
　　既然是“面对面”，刘禹锡肯定也有问题问你。（屏显：①你能把第三句改成第一、二句那