《雪》四人谈同步测试题

有16道题，约3740个字。

　　《雪》四人谈
　　一、双基积累
　　1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
　　(1)故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾(   )不离的烟卷一样，深吸一口，五脏(   )六腑(   )都被滋润得舒服。
　　(2)这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qiǎn(   )quǎn(   )，醉眼矇眬，春心荡yànɡ(   )。
　　2.下列词语没有错别字的一项是(   )
　　A.含蓄敏捷凝望慢长
　　B.隧道恬静升滕瞻仰
　　C.斑斓消融篷勃嬉闹
　　D.弥漫丰姿博识干燥
　　3.根据课文内容填词语。
　　(1)这可能是由于作者的有意_________，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。
　　(2)他的姿态应该是_________的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。
　　(3)而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个_________的短句描绘。
　　(4)相比之下，朔雪不仅__________而且有一种优越感了。
　　4.下列对课文的理解有误的一项是(   )
　　A.《读〈雪〉需要联想》一文作者行文的思路是：“不满足于表面的感受，不同意简单化的判断”→“这就需要联想”→“什么是联想？联想的条件”→“读者从形象出发的，活泼敏捷的联想”→“《雪》提供了这样的条件”。
　　B.《灵魂的柔软和坚硬》一文语言生动形象，是诗化的语言，充满着诗情画意。
　　C.《简洁精纯的〈雪〉》一文，首先阐述《雪》语言上的特色，接着剖析其艺术构思上的特色：江南的雪和朔方的雪的对比；欢快的情绪与悲壮的内心的对比。
　　D.《〈雪〉的独特之处》中，作者认为《雪》的“独特之处”表现在：作者不仅重点写了江南的雪，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“朔方的雪”作了对比描写。这样写使作者在这些对比描写中表达出自己的思想感情倾向。
　　5.综合性学习。
　　学完本文，同学们对评论文学作品，都有了自己的心得。
　　(1)假如有人让你为同学们讲解如何品读文学作品，你应如何对同学们进行讲解？
　　答：________________________________________________________________
　　____________________________________________________________________
　　____________________________________________________________________ (2)下面是冰心的一首小诗，请选取一个角度进行评析。
　　春水
　　青年人！
　　珍重的描写罢，
　　时间正翻着书页，
　　请你着笔！