约6280个字。

　　兴发感动，持之以诚——《济南的冬天》教学三味
　　文本分析：
　　诗歌讲究兴发感动，如诗的散文也应是，我以为。只有调动学生的兴趣，引起他们的感动，才能走入文本，才能用语言文字的魅力打动他们的心灵，使僵死的知识活化为生命的有机养料。要走入学生的心中首要重读，读而有感，有感而有言，发言而争鸣，争鸣而有甚解，此得文章真意之正途也。
　　《济南的冬天》这篇美文以从容雅致的文笔道出对济南的一往情深，笔端又不时透露出轻快活泼的孩童情况，颇有赤子之心。文章伊始通过同北京、伦敦、热带地区与济南的对比，突出了济南冬天温晴的特点——“济南真得算个宝地”。此处时时有我，处处有我，从自身的角度发感慨表心情，亲切自然间又增强了可信度。济南其实是老舍眼中所独特的“那一个”。
　　然后一个过渡段，既承上又启下，总括了济南冬天的安适与温暖。这有山有水的济南真是一个“理想的境界”。先写山，山是如此的慈善温情，带着母爱的气息呵护着这方土地以及生活此地的人们——又从人们感想的角度凸显了山的慈善，冬的温暖。让人不由的联想到“冬天来了，春天还会远吗”的诗句。写尽了山的可爱。这还不完，还有最“妙”的那小雪后的小山之美。生动的比喻，丰富的联想，逼真的形象，紧紧贴着你的感受，激发你的情感。那“秀气”的小山，那“微微露出点粉色”，那脉脉含情的守护，拟人化的写法塑造了小山美丽、慈善、温情的女性化的情态。
　　小山、小雪、小村庄，这精致的风景，这祥适的意境，难道不像小水墨画吗？也只有中国的水墨山水才能把这其中的雅致美妙形容的尽吧！
　　水呢，如此富有生机和活力，这是一种生命的气息，昭显出奉献的精神。她“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，她“不忍得冻上”，还倒映着“垂柳”的柔媚的影子，处处彰显着她的女性的温柔，鲜活的绿意，美好的形象。
　　济南是温晴的，更是温情的，这方山水精致可人，温厚纯美，舒展着生的精神，散发着女性的魅力柔情。
　　这就是老舍笔下《济南的冬天》。
　　这就是老舍笔下“冬天的济南”。
　　教学结果：
　　美读美品，赏文悟情，明晰结构技巧，探究写法精妙。
　　教学流程：
　　一、直入课题，介绍作者。
　　二、美读文本，赏文悟情。
　　1、自由读文，划出你认为最为美好的地方。
　　2、美读佳处，说说你的赏析感受、理解感悟。
　　3、通过读解，师生互动：老师要删去某段，请你用你的理由，对段落价值的认识和阐释来“捍卫”每一段的存在。
　　三、生读部分，传情达意。
　　四、范读文本，美境结课。
　　实录小结：
　　【第一课时】
　　师：今天，我们来学习老舍先生的《济南的冬天》。老舍先生大家不陌生，我们前面学过《北京的春节》《猫》。老舍先生原名叫舒庆春，他还有个字叫舍予，是把舒字拆开了。老舍先生是北京人，但在我们山东呆过很长时间，在当时济南的齐鲁大学教过多年的书，对济南很有感情，读《济南的冬天》要仔细感受这种感情。请同学们用散文的读法读读课文，把你觉得非常美好的地方划出来。开始。
　　（生自由读课文）
　　师：划出你认为非常好的地方，每个人都有每个人欣赏的地方和欣赏的理由，你们画的哪里呢？先读，读出你的感受，再说，说出你的体会和感受。
　　生1：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”（很有情感）我觉得这里写的很好。（语塞）
　　师：其他同学也可说说自己的看法。
　　生2：运用拟人的手法，写出了老城的亲切可爱，安闲舒适，还有温暖。