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　　　关于高中语文课程改革的新思路的探索
　　　　广西明江教科所：林景

　　　本人认为，我市高中语文课程改革的试行，必须时刻保持清醒的头脑、实事求是的工作作风，对传统教育教学观点必须持扬弃态度，屏弃其糟粕部分，而对其先进的教学经验和优秀的教育理念应该兼容并收，同时还必须有机地结合我市各中学具体情况、所任教学班学生综合素质，然后拟订出与之相适应的、行之有效的课改方案（就像基础教育阶段新课程改革中的校本教材编订一样）。在实验阶段，我们不仅仅要交流那些成功的经验体会，对那些失败的教训及相关的案例也要给予充分的重视，而且，在新课程改革的起始阶段，那些失败的教学个案及其相关的案例剖析往往比那些成功的经验总结更有借鉴价值，更值得我们细心揣摩、反复回味。只有如此，我们的教改实验才能较有全面性、科学性，实效性，也才能经得起时间的考验。
　　　 下面，我着重介绍一下，本人在自己的教学实践中是如何开展一系列教改活动，探索我校高中语文课程改革新思路的。
　　　　 一、率先探索我校高中语文新课程改革新思路念头萌生的原因：
　　　　 笔者所在的明江第二中学自去年取得广西三级达标学校资格以来，招收的生员片区逐渐扩大。不少学生来自明江不同乡镇各所中学。他们原来对学校的教育教学情况不熟悉，对自己在未来三年所面对的高中阶段是否会学有所成大多心存疑虑，加上初高中阶段在知识深浅度、教学方式等方面都存在着一定的差异性，有的学生一时间还无法适应紧张的高中学习生活。于是，个别同学对学习失去了信心，对我校高中部教师的教学能力与教学素质也打个“？”。有的学生开始在作文里隐隐晦晦地流露出对各位科任教师的不信任情绪，发了一些牢骚。作为一个语文老师，我最先发觉到学生这一思想倾向。古人说过：“既来之，则安之。”但是，如果学生对学校没有信心，对自己的各位科任教师没有信心，又怎么谈得上让他们安下心来？又怎么谈得上让他们学好呢？面对这种情况，仅仅依靠简单地说教与粗暴地干预显然是苍白无力的，难以令人信服。作为学校的一员（尽管只是一名普通的教师），我想，我有责任，有义务扭转这一被动局面。我又想，“堵”不如“导”，何不化被动为主动，寻找机会，让学生把压抑在心底的念头痛痛